24 风娃娃教案推荐

部编版二年级上册语文

“用”字当头言意兼得

——24 风娃娃教学设计

【教学目标】

1.认识“助、使”等12个生字。会写“车、得”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

【教学重难点】重点:正确、流利、有感情地朗读课文,读好重点句段的语气,体会风娃娃的好心和傻气。

难点:在读文识宇、习得语言的基础上初步理解课文内容。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜语,看视频,激发兴趣

1.猜谜语:看不见,摸不着,小时红旗飘,大时树枝摇。猜一自然现象(风)。

2.看视频(风吹柳枝摇、风车车水、狂风卷大浪、大风吹掀房顶等有关刮风的视频),谈谈有什么感受。

3.激趣导入:这节课,老师带来一位与风有关的新朋友(板书:风娃娃),大家亲切地和他打个招呼吧!(生读课题)风娃娃长大了。风妈妈对他说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”风娃娃究竞会帮人们做哪些事呢?让我们赶紧拿起课本读读课文吧!

二、读课文,找感受,感知文意

1.读课文,识记生宇。

(1)自由读:标出自然段,借助生宇的拼音把课文读正确,并画出生宇词,在难读的地方做个记号。

(2)同桌互读:选择最难读的地方读给同桌听,互相提提意见。

(3)指名轮读:每人读一段,集中检查指导,纠正读音,指导读好停顿。

2.找感受,练习朗读。

(1)找感受:风娃娃帮人们做了许多事,感受却是不一样的,课文哪几个自然

段(第四至八自然段)描写了风娃娃的感受,请找出来。

(2)练习朗读:谁能读出两段话不同的语气呢?(指导读出高兴时的上扬的语气和伤心时低沉的语气)课文里哪些自然段写了风娃娃帮人们做了好事?哪些自然段写了风娃娃做了坏事?请试着用不同的感情读读这两部分的内容。

3.抓要点,感知文意。

(1)默读思考:风娃娃做了哪些事?谁能试着用上“吹’,宇来概括。

(2)交流梳理:吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹折小树……

(3)整体感知:读了几遍课文,我们知道课文写了风娃娃做了两件好事,得到人们的感谢;也做了一些坏事,受到人们的责怪。

三、看字形,析结构,指导写宇

第二课时

一、复习导入,求助信,激发兴趣。

1.读一读词语。

2.说一说风娃娃来到哪些地方?做了哪些事?

3.读一读风娃娃的求助信,想一想风娃娃帮人们做很多事情,可是为什么人们有时还责怪它呢?

二、读课文,捕信息,习得用法

1.在文本语境中,获得语用规律。

(1)导学第二自然段(吹转风车)。

读一读:自由朗读第二自然段;

想一想:风娃娃来到田野,看见什么?他是怎么做的?结果怎样?

(2)品词析句,体会写法。

齐读第1, 2句,动作演示直观感受到“断断续续”在句子中的含义,并指导读出风车慢转、水流断续的情景。

引读第3至5句。谁来模仿风娃娃做做“吸”和“吹”的动作?谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来?

对比朗读,感悟对比写法:本来,风车——慢慢转动,

现在一下子——转得飞快!

抽上来的水本来——断断续续地流着,

现在抽上来的水——奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。

引读整段,领悟写法。风娃娃来到

。他,结

果。

(2)自学第3、5、6自然段。

①课件出示自学要求:默读读第3、5、6自然段,想一想,风娃娃来到什么地方,看到了什么,他又是怎么做的,结果怎样?

②交流反馈,指导朗读,获得语言规律。

预设一:说一说风娃娃来到,看到。他,结果。

预设二:风娃娃来到河边,看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰,流着汗,“嗨哟嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢。

指导积累拟声词:找出文中类似的词语,再结合语境运用。

●风儿在树叶间散步,发出

雨不停地下着。

●

预设三:启联想,促对话,初悟道理

当风娃娃做了坏事,人们又是怎么责备他的?(课件出示:放风筝的孩子们说:风娃娃呀,风娃娃,你真。

晾晒的衣服被吹跑的人们会说:风娃娃呀,风娃娃,你真。

折断的小树会说:风娃娃呀,风娃娃,你真。

……

三、创设情境,复述故事,明悟道理。

1.读一读。对比朗读风娃娃的心理话,体会心情。

2.讲一讲。伤心的风娃娃向妈妈讲述了自己的故事:妈妈,妈妈,今天我来

到田野,看见,我

。(结果)。(教师扮演妈妈,学生以风娃娃的口吻讲述故事。)

3.悟一悟。理解风妈妈的话。

4.编一编。听了妈妈的话,风娃娃会怎样帮助人们呢?生继续讲述故事:听

了妈妈的话,我来到,看见

。我

。(结

果)。……

5.夸一夸。风娃娃听了你们的话,他明白了人们该怎样帮助人们好事了。这不他写来了感谢信。

四、看字形,析结构,指导写字。

1.指导观察“得”、“伤”。

2.学生练写,教师巡视。

3.自主评价,互相展示。

五、展想象,促探究,延伸课堂

1.讲一讲:我会将《风娃娃》的故事讲给家人听一听。

2.编一编:我会继续将风娃娃还会帮助人们的故事编成绘本故事。

板书设计:

24 风娃娃