六 认识图形（一）教案教学设计导入整理

苏教版小学数学一上第六单元

《认识图形(一)》教学设计

西湖花园小学张骁

教学内容:第六单元认识图形(一)

教学目标:

1. 通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。

2. 培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

3. 通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点:

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

教学难点:

长方体和正方体的区别,两面是正方形的长方体,球的特殊性。

课前准备:

多媒体课件、各种形状的实物

课时安排:1课时

一、情境引入

师:同学们,你们喜欢做手工吗?老师准备了一些作品图,大家想看吗?

(PPT展示)

师:说一说这些作品的零件有什么特点?

生1:是立体图形

生2:都是一些纸盒

师:同学们都非常善于观察,他们都是生活中的一些废弃物,同时还是还是数学中常见的图形。那么你们也想制作这样的手工作品吗?那我们首先要认识认识这些零件——数学中常见的立体图形。(板书课题:认识图形)

二、操作感知

师:老师发现大家都带了一些各种形状的物品,浩浩也带了一下,大家想看吗?

(课件展示浩浩带的物品)

师:同桌两人把你们带的物品放在一起,合作分一分,把形状相同的物品放在一起。谁来帮浩浩分一分?

(同桌合作,一人板演)

(一)分―—揭示概念。

1. 活动:按教师提的要求,学生分组活动,师巡视。

2. 汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师:他们是这样分的,和你们一样吗?

3. 揭示概念。师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球

4. 活动教师板书:球问:请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)

(二)摸―――感知长方体

1. 感知长方体

(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

(2)汇报:师:谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)

生1:长长的

生2:平平的

(板书:长长方方)

追问:这样的平面有几个?(指名数一数)

师:比较一下这些面的大小,你有什么发现?

(根据学生回答,板书:6个平面,相对的两个面大小相等)

2. 感知正方体、圆柱、球

(1)活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。

(2)汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说。

正方体:正正方方的,6个大小一样的平面,。

圆柱:2个圆圆的平面,一个曲面。

球:1个曲面。

(通过实际操作,让学生感受到,平面可以使物体直立,曲面使物体滚动。)

3.指一指,说一说

课件出示各种图形。请同学上来指一指说一说它们叫什么,有什么特征。

(三)生活中的立体图形

让学生说一说生活中的各种立体图形,感受数学与生活的联系。

三、巩固练习

1.猜一猜

圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。

正正方方六张脸,平平滑滑一个样。

上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。

长长方方六张脸,相对两面一个样。

2.摸一摸

学生蒙眼,通过触摸,说出手中图形名称

3.看一看

老师放置一个一面为正方形的长方体到圆筒中,让学生看一看,说说是什么形状,并说明原因。

让学生知道,只看一面,无法确定物体的形状,巩固正方体与长方体的最大区别: 6个面大小都一样。

四、课堂总结

同学们,这节课学到了什么,跟大家分享一下。

板书设计

认识图形

长方体:长长方方,6个平面,相对两面大小一样

正方体:正正方方的,6个大小一样的平面,。

圆柱:2个圆圆的平面,一个曲面。

球:1个曲面。

教学反思:本节课中,学生对4中立体图形有了基本的了解,能分辨并说出图形名称。但部分同学对正方体和长方体的区分不到位,尤其是有一面是正方形的长方体,学生易认错,需在后期加以巩固。