资料摘要
21、狐假虎威教学目标:1、会认“假、威”等15个生字,会写“转、闷”等8个生字,会写“食物、爪子”等六个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事,试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”的词语的意思表现出来。3、理解课文内容,懂得“
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21 狐假虎威优秀教学设计
未知
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关键词：21 狐假虎威优秀教学设计
正文
21、狐假虎威
教学目标:
1、会认“假、威”等15个生字,会写“转、闷”等8个生字,会写“食物、爪子”等六个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事,试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”的词语的意思表现出来。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学重点:
1、识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
2、分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学难点:揭示寓意。
教学准备:
教学课件
教学时间:
2课时
教学程序:
第一课时
课时目标:
1、会认“假、威”等15个生字,会写“转、闷”等8个生字,会写“食物、爪子”等六个词语。
2、熟读课文,初步了解课文内容,学习课文第一自然段。
教学过程:
一、指导看图,导入新课
1、多媒体出示课件(狐狸和老虎图片)
谁认识图片中他们是什么?
2、填空:()狐狸()老虎
师:在森林王国里狡猾的狐狸和凶猛的老虎它们之间能发生什么事呢?我们一起学习有关它们的故事。
二、解题,学习生字“假、威”
1、板书课题:21 狐假虎威
学生借助拼音认读生字“假、威”
学生用“假、威”组词
解释:假:借的意思。威:威风
2、学生齐读课题,猜一猜课题的意思
(狐狸借老虎的威风)
质疑:为什么要借老虎的威风?带着问题走进课文。
二、初读课文,自学生字词
1、听录音,画出本课的生字,标出自然段。
2、自由读课文
3、多媒体出示自学要求。
4、检查自学效果;
(1)、打开畅言出示本课生字,学生认读并组词。
(2)、指导记忆字形:用换偏旁的方法:伸---神;伟---违;
加一加:扯、猪、纳、闷、骗;
比较:瓜---爪;爱---受;霞---假。
(3)、课件出示本课词语:分组开火车认读。
(4)、认读本课多音字并组词。
5、学生自由读课文,课文中主要讲了什么内容。
(课文主要讲了一只狡猾的狐狸骗过老虎,不仅自己逃脱危险,还借助老虎的威风吓跑其他的动物。)
三、学习课文第一自然段
1、学生自由读第一自然段
(1)出示练习:你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。那谁厉害呢?
指名读第一自然段。
2、结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)
3、指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
师:这不仅是一只凶猛的老虎,还是一只饥饿的老虎,我们从哪里看出这是一只饥饿的老虎?
(正在寻找食物)
谁能用“正在”说句话?
师:一只饥饿的老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎身边窜过,想一想这只狐狸有什么样的结果?
学生讨论,交流。
师:要想知道狐狸能不能逃离虎口,我们下节课继续学习。
四:作业
1、熟读课文;
2、从课文中分别找出描写狐狸和老虎的词语读一读;
板书设计:
21 狐假虎威
狐狸-----狡猾
老虎-----凶猛
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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