1 小蝌蚪找妈妈ppt课件教学实录

1、小蝌蚪找妈妈

第一课时

一、教学目标:

(一)知识与能力目标:

1、学会本课要求会认的15个生字中的9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、学会正确书写“肚”字。

3、了解“龟”这个象形字的演变过程。

4、正确分辨:“穿”和“披”区别。

5、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。

(二)过程与方法目标:

1、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

2 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。

(三)情感态度价值观目标:

了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。

二、教学重难点:

1、重点是学会本课要求会认的15个生字中的9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、难点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备:

四只小蝌蚪实物(正值青蛙繁殖季节)、鱼缸、蝌蚪和青蛙图片、生字卡片及多媒体课件

教学过程:

一、情境导入新课

1、师:一年级上册我们学过《青蛙写诗》这篇课文,其中有这样一段话,请看大屏幕。(课件出示)

“青蛙的诗写成了:

‘呱呱,呱呱,呱呱呱。

呱呱,呱呱,呱呱呱……’”

2、师:青蛙写诗谁来帮忙了?

预设:小蝌蚪当小逗号(有四个小逗号),水泡泡当小句号,一串水珠当省略号。

师:有几只小蝌蚪?(四只)(师相机在黑板上张贴小蝌蚪图片)

3、师:今天,老师来给大家变个小魔术,老师要将这四只小蝌蚪变到我们班里来。你们信不信?(不信)请大家闭上眼睛,一起来期待奇迹的出现吧!(师拿出盛有四只小蝌蚪的鱼缸)请同学们睁开眼睛,瞧!这四只小蝌蚪游到了我们班上,请求我们帮忙。(课件出示《寻人启事》)内容如下:

寻人启事

我们是小蝌蚪,我们非常想念妈妈。可我们不知道我们的妈妈是谁?她在哪里?听说一(四)班的小朋友可聪明了,请你们帮我们找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?

4、揭示课题并板书:小蝌蚪找妈妈

二、初读课文,整体感知。

1、师范读课文前,出示听读要求:

(1)注意听老师朗读时的语气和停顿。

(2)想一想:小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?是怎样找到妈妈的?

2、师范读。

三、随文识字

1、师再次出示并指名回答问题:小蝌蚪找到妈妈了吗?(找到了)小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙)师相机张贴青蛙图片。

2、师提问:小蝌蚪在谁的帮助下找到了妈妈?(乌龟、鲤鱼阿姨)

3、师课件出示生字“龟”及乌龟的图片。启发学生观察乌龟外形与“龟”字相似之处。(“龟”字斜刀头就是乌龟的头,中间的扁日就是乌龟的身子,竖弯钩就是乌龟的尾巴。)

4、引入“象形字”。

5、课件播放“龟”字的演变过程:甲骨文——金文——篆文——隶书——楷书。进行猜字游戏,出示“田、力、男”)。

6、课件出示“阿”、“姨”两个字,借助图片指名认读。

7、师再次提问:小蝌蚪难道不认识自己的妈妈?启发学生:你们找过妈妈吗?如果今天你们的妈妈也在现场,你们会不会一眼就认出自己的妈妈?

预设(生:小蝌蚪跟它们的妈妈长得不一样,它们不认识自己的妈妈所以才会去找妈妈。)

8、师借机再次引导:青蛙妈妈长什么样啊?小蝌蚪又长什么样呢?请从课文中找出相关的句子,分别用横线和波浪线画出来。

9、指名回答,相机出示相应的句子。

(1)出示文章第一自然段描写小蝌蚪的句子:“池塘里有一群小蝌蚪……快活地游来游去。”

a、这一段话里藏着这几个生字宝宝:塘、脑、袋、灰

b、出示生字卡片“塘”,指名读。

(课件出示“池塘”的图片,让学生认识“塘”字跟“土”有关。再出示“鱼塘”、“荷塘”,让学生猜:有鱼的池塘叫什么塘? (鱼塘)有荷花的池塘叫什么塘?(荷塘))

c、出示生字卡片“脑”“袋”“色”,指名读。(强调“脑袋”读轻声)

d、课件出示短语“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“长长的尾巴”。(师将这些短语张贴在黑板上,故意将顺序打乱。引导学生与课文里的顺序进行比较,让学生明白作者描写小蝌蚪外形时是按照从头到尾的顺序来写的。)

e、齐读短语,指导学生积累这些叠词短语。

f、师:老师将第一自然段变成了一首小诗,请看大屏幕:

池塘里/

有一群小蝌蚪,

大大的/脑袋,

黑灰色的/身体,

甩着/长长的/尾巴,

快活地/游来游去。

g、指导学生按照老师划好的节奏来读这首小诗,读准字音,读好节奏,读好叠词短语。

(2)出示描写青蛙妈妈的句子:“他们游到荷花旁边…….鼓着一对大眼睛。”

a、这一段话里又藏着这样几个生字宝宝:披、蹲、跳、肚、皮、鼓、睛

b、出示生字卡片,指名认读。

c、重点学习带有足字旁的字。指名说带有足字旁的字。

d、采用翻日历的形式来趣味识带有足字旁的字。

师出示一本日历,翻到4月份。日历的一半边写着足字旁。

师:今天是4月17日,你们想知道今天藏着哪个足字旁的字吗? (想)师将日历翻到17 日,上面写着“兆”字,与日历另一半边的足字旁拼成了本课的生字“跳”。

师:你们还想知道4月份其它日子藏着什么字吗?指名说自己想知道哪一天,然后教师翻到相应的日子,日历的一半边写着“尊”“登”“崩”字,与日历另一半边的足字旁组成显示本课中带有足字旁的字(蹲、蹬、蹦)

e、出示文中足字旁生字集中的一段话:“青蛙妈妈蹲在荷叶上……蹦到了荷叶上。”

f、齐读这段话。出示短语:“碧绿的衣裳”、“雪白的肚皮”

师相机把这两个短语贴在青蛙图片旁边,将“肚”这个字空着,教师指导书写这个生字。

g、生在书上田字格中书写,教师点评。

10、师:现在,我们来做个游戏,游戏名字叫《小蝌蚪变青蛙》。你们想让这只小蝌蚪变成青蛙吗?你们只有将一个个词语读准确了小蝌蚪才会慢慢变成青蛙。

出示生词,指名读。(学生读对一个词语小蝌蚪就相应长两条后腿、再长两条前腿、尾巴变短)师相机张贴蝌蚪长两条后腿图、蝌蚪长两条前腿图、蝌蚪尾巴变短图。

11、仔细观察变化图,想想蝌蚪是怎样变成青蛙的?

12、从文中找出与图片相对应的句子:(1)小蝌蚪游哇游,过来几天,长出了两条后腿。(2)小蝌蚪游哇游,过来几天,长出来两条前腿。(3)小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。(4)不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。

13、生齐读这些句子。

14、师指导学生用“先……然后……接着……最后……”来说小蝌蚪变成青蛙的过程。

四、拓展延伸。

师:老师今天要将这四只小蝌蚪送给本节课表现最好的一位同学,启发学生:老师将这四只小蝌蚪送给你,你回家将怎么处理?

预设:把小蝌蚪带回家后放入池塘里,因为小蝌蚪是我们人类的朋友,我们要好好保护它。

五、布置作业:

1、把故事讲给家长听。

2、看一看同名动画片。

3、在家长的帮助下查阅有关青蛙是捉虫能手的资料。

六、教师小结本节课内容:

这一节课我们认识了生字宝宝,知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的?但你们想知道鲤鱼阿姨和乌龟是怎样帮助小蝌蚪找到妈妈的吗?我们下节课将要学习这部分内容。下课!