3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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稍复杂的分数乘法实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册68~69页。教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学重点：解决稍复杂的分数实际问题教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）

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2018-04-24 08:04:00

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学校：汝州市临汝镇北王庄小学

3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案教学设计导入设计

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关键词：3、稍复杂的分数�…教案教学设计导入设计

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稍复杂的分数乘法实际问题

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册68~69页。

教学目标：

1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学重点：

解决稍复杂的分数实际问题

教学难点：

理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。

教学过程：

一、复习导入。

岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。男运动员有多少人？

独立解答，说说“其中男运动员占”的含义及解题思路。

如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。

二、教学例2。

1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。女运动员有多少人？

（1）比较复习题与例2 的不同。

问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”

（2）说说“其中男运动员占”的含义

59 是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？

单位“1”的5是哪个量？

959595959（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。

独立完成在书上，评讲。

（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。

板书：4545

说说45

的含义，独立解答。

（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：45

（1）说说的含义，独立解答。

（1）（6）小结：怎样解答这类应用题？

三．教学例3. 1、出示例3 1林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年一共有多659595959少个班级？

（1）比较复习题与例3 的不同。

问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”

1（2）说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。

614 是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？

单位1“1”的是哪个量？

6（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。

（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。

11板书：24＋24×，说说24×的含义，独立解答。 66（5）想一想，还可以怎样计算？

11 板书：24 ×（1＋），说说（1＋）的含义，独立解答。

（6）小结：怎样解答这类应用题？

四、巩固练习。

1、做练一练第1题。

先说一说可以怎样想，再独立解答。

提问：可以怎样画线段图表示题意？

结合回答，板书画出线段图。

2指出：条件和要求问题的数量不对应，可以先求出与对应的数量看了多少3页，再求问题的结果。

2、做练一练第2题。

独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

提问：求黑兔多少只的数量关系式是怎样的？和同桌说一说，再解答。

3、做练一练的第3题

3指出：这题中这个分数表示的数量和要求的问题不对应，所以可以根据总83数量和已知的分数求出的对应数量，再求出问题的结果。

8五、全课小结，揭示课题。

通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？

结合学生的回答，揭题板题。

六、课堂作业

做练习十三的第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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