词语盘点第二课时教案

28、彩色的非洲

教学目的

1、能有感情地朗读课文,积累文章中优美的词句。

2、了解课文从事物的几个方面来展示其特点的写法,抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。

教学重点

1、能有感情地朗读课文,积累文章中优美的词句。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。

教学难点

1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”具体表现在哪些方面,领悟课文的写作方法;

2、抓住重点词句体会作者对非洲的赞美之情,并学会积累文中的优美语言。教学过程

课前谈话

各位同学上午好,我是今天和同学们一起学习的刘老师。初次见面,给同学们带来一件小礼物。(出示非洲鼓)这是……对了,非洲鼓。老师听说要来给你们上课,特意学了一小部分来打给你们听。请给我点掌声,鼓励我吧!(演奏非洲鼓音乐)谢谢大家!相信大家应该也和老师一样,没那么紧张了。那我们开始今天的学习吧!

一、谈话引入,揭示课题

1、自由谈谈对非洲的印象。

刚才老师给大家展示了非洲鼓,这也是非洲极具特色的乐器,同学们还知道非洲哪些有特点的东西呢?(生说自己知道的东西)

2、出示课题:“彩色的非洲”。

同学们真是见多识广啊!非洲已经给大家留下了深刻的印象。今天我们一起来进入到一篇新课文,了解非洲更多的特点吧!(板书) 28、彩色的非洲(生齐读)

3、预习检测:

昨天我们预习了课文,一起来讲本课的生字词回顾一下,加强印象。(指名小组读、全班读)

二、整体感知,读好重点句

1、默读课文,读准生字新词,找出全文最能概括非洲特点的句子。

2、出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”

(1)理解“色彩斑斓”的意思(色彩错杂灿烂的样子)。

(2)朗读句子(指导学生读好感叹句)。

三、深入阅读,体验“非洲的彩色”

1、再次默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?(先出示问题,请学生回答,老师贴便签到黑板上。)

蓝天骄阳

植物世界

动物世界

日常生活

艺术

(接着ppt上出示上述文字和后半部分问题)

找出你最感兴趣的方面读一读,划出给你留下深刻印象的句子,谈谈感受。

2、课堂交流,引导学生概括:

(预设:1、学生找的句子与老师的不一样时:老师也喜欢这一段,我喜欢的是这一句;2、学生找的是重复的方面时:有没有其他同学也喜欢这个方面?一起读读吧!那么同学们还喜欢别的方面吗?)

(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的;

出示句子:

金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石。(预设:天空好似蓝宝石,这美景,简直让人陶醉,怪不得你印象深刻。请男生读这么美的句子。) (2)非洲的植物世界是彩色的;

出示句子:

充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。(预设:铺天盖地的花,那么蓬勃的生机,真让人心驰神往呀!请女生来读一读吧!)

(3)非洲的动物世界也是彩色的;

出示句子:

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着。令你目不暇接,不住发出赞叹。(预设:令人目不暇接的彩色,令人目不暇接的美,真是多彩的动物世界啊!请一个大组读一读。)

(4)非洲的日常生活是彩色的;

出示句子:

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着。令你目不暇接,不住发出赞叹。(预设:嗯,你说的真好!非洲的动物让我们看到了那里流动的美/虽然非洲人的皮肤是黑的,但内心是彩色的,就连衣服也格外绚丽!请两个大组读一读。)

(5)非洲的艺术是彩色的。

出示句子:

如果你有幸参加他们的篝火晚会,看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。(预设:嗯,非洲人用他们的热情,带给了我们另一种灵

动的美!请你再读一读这句话吧!)

3、小结:

色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击,这么美的地方,作者喜欢吗?(预设:喜欢)所以作者说(啊,非洲,好一个多姿多彩的世界)。

四、总结方法,以文带文:

1、总结、引出问题:

同学们刚才找得真用心、品得真细致,非洲的美、作者对非洲的喜爱,同学们都从文中找到句子一一进行了品析,那么,我们再来回顾一下课文,作者是怎么样把非洲彩色的特点写具体的?(板书:特点;)

2、阅读另一篇文章,完成练习:

(预设:说不出:同学们,找不到没关系,其实用这种写作方法写出的文章很多……)

(预设:说得出:是啊,同学们,作者是从蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活和艺术这几个方面对非洲彩色的特点进行了介绍(板书:几个方面)。其实,用这种写作方法写出的文章很多……)

其实用这种写作方法写出的文章很多,请看到你们手上的导学单,我们一起来看《索溪峪的野》这篇文章。请同学们先自己思考,完成练习题,遇到不懂的在组内进行讨论。看一下我们完成之后是不是可以将这种描写事物的方法概括得更清楚呢?

3、生汇报、总结:

请同学来说一说,你组内讨论出来的答案。

(《彩》/《索》这篇文章围绕着哪几个方面突出了一个什么特点呢?两篇文章的写作共同点是什么呢?)

(预设:你们找得很详细很具体,看来对这种写作方法很熟悉了;)

(生说答案,相机板书:几个方面)

4、生总结写作方法

是啊,在这两篇文章中,作者通过描写事物的几个方面把事物突出的特点,非常全面地展现在了读者的面前。

看来同学们已经初步了解了这种方法,那么我们平时写作时是不是也可以借鉴呢?我们来实践一下吧!如果你想突出事物的一个特点,你会从哪些方面来介绍呢?

请同学们在思考的同时,看到导学单第二页,按照上面的格式完成说话练习吧!老师推荐了三个题目,供大家参考,当然,你也可以说其他的题目。请同学们思考后先说给周围的同学听一听,稍后老师再点名来说。

(生自己说话、点名完成说话)

(预设:看,这位同学从这几个方面介绍了校园的绿,真详细/看了你的介绍,我才明白,原来湖南的辣味可以从这几个方面来写)

大家能从这么多方面来发散思维,真是一群爱学习、爱观察的好孩子!(预设:意犹未尽的同学,我们可以课后写一写哦!)

五、总结

好了,同学们,今天我们一起学习了28、《彩色的非洲》。学完本课,同学们对非洲的印象有没有改变?(生说印象的改变)是啊,通过学习本篇课文,同学们加深了非洲的印象,对非洲有了进一步的了解,也学到了从事物的几个方面来展示其特点的写作方法。希望同学们有机会能去到非洲,亲眼看看它的彩色,也能将本课学到的写作方法等多加以运用。

教学反思:

接到要参加职初比赛的通知后,我抓紧时间搜集、整合材料,终于确定了课题:《彩色的非洲》。

这是人教版五年级下册第八单元最后一篇课文。在本单元中,同学们将体验到世界各地的风采、民俗,感受多姿多彩的异域气息。为了更好地将课文带给学生、更好地将自己一年来的学习成果展示出来,我在4月19日进行了本篇课文的第一次试教。

试教完毕后,虽然比起之前进步非常大,但是沉浸在过去是无法进步的。所以结合各位老师的评价,我进行了如下反思:

1、导入:我采用的是课前谈话加谈话导入两种方式。课前谈话时我会用非洲鼓的演奏来激趣,而谈话导入时我会借用非洲鼓来引导同学们说出非洲有特点的事物。在这样的设计中,有老师提出一个问题:是不是可以在纯粹的非洲鼓演奏中,加入一些视频和音频,刺激学生的感官?对此,我听取意见,进行了相应的修改;

2、过程:

(1)、初读找中心句:中心句的说法太过于专业,是不是可以改成“哪一个句子更能体现”之类的要更贴合学生?

(2)、再读课文:应更体现层次感,如改成:快速浏览课文、再次默读课文;思考文章内容等;

(3)、品读课文:要让学生多读,才能有所感;让学生多说,才让感受更深。在指导学生朗读时,我应注重学生自主的能力,而不是直接范读。同时,要多层次地品味非洲的彩色、非洲的美,而不是读了就算了;

(4)、小组合作:原来设计的小组合作品文章句子,太过简单,体现不了学生的水平,锻炼不了能力。如果改成让学生结合《索溪峪的野》来探究文章的写作方法,从而将学生能力进行拔高。另外,合作讨论前,应提醒同学们先进行思考;

(5)、说话写话练习:在进行说话写话练习时,应该让同学们先自己说一说,再来写一写。或者让同学们先说给周围的人听,再展示出来。这样一来,同学们胸有成竹,才能不怕说、说准确;

(6)点评:我点评的方法多样,维度也多,但是要注意不能打断别人的表达,同时引导学生深层次地说话,以提高能力;

3、其他:

(1)、语速太快,学生不一定能跟上,要调整语速;

(2)、ppt过得太快,没有发挥其作用,应将ppt利用起来,每张都物尽其用;

(3)、导学单的作用要发挥出来,让同学们积极完成练习。