21 我叫黑脸琵鹭教案教学设计导入整理

21我叫黑脸琵鹭教学设计

教学目标:

1、知道黑脸琵鹭是一种珍禽,进一步认识保护野生动物的意义。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

课前准备:课文录音教学挂图

教学时间:三课时。

第一课时

一、出示图画,揭示课题

1、上一节课我们认识了美丽的丹顶鹤,这一节课老师又给大家带了一幅图,有谁知道,图上是哪一种动物?(板书:黑脸琵鹭)

指名拼读:琵(p í)、鹭(lù)

2、齐读课题:我叫黑脸琵鹭

3、介绍黑脸琵鹭的有关知识。

二、初读课文

1、学生自由练读课文。

自读要求:

(1)借助拼音,通读课文。

(2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义。

(3)标出自然段序号,想想每个自然段的意思。

2、检查自读情况。

(1)卡片正音。

(2)指读长句子。

(3)指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

3、范读课文。(放录音)

读后自由讨论:这篇课文主要告诉我们什么?

三、教学部分生字

四、作业

1、练读课文。

2、练习写生字:左、右、寻、员

第二课时

一、复习导入

1、这节课,我们继续学习课文——我叫黑脸琵鹭

2、齐读课题

二、读读,看看,学习第一段

1、还记得开学第一天我们每一个同学都上来做过自我介绍吗?

2、你想知道黑脸琵鹭开头是怎么介绍自己的吗?假如你就这只黑脸琵鹭,下面我们一起来读一读第一自然段

3、指生朗读。

三、创设情境,学习2段。

(一)过渡:

1、为什么黑脸琵鹭名字这么奇怪呢?(因为长相)

2、黑脸琵鹭到底长什么样子呢?现在请小朋友读读课文的第二段

(二)、学习第二段

1、学生自由读第二段。

2、谁来说一说黑脸琵鹭长什么样子?

3、结合学生回答相机指导

(1)指名说

(2)那谁再能读一读?

(3)师出示图:是呀,黑脸琵鹭身上长满洁白的羽毛,唯独脸是黑的

(4)你觉得黑脸琵鹭哪里最特别?(嘴巴)为什么?(指名说)最特别的是嘴巴长长的,扁扁的,就像一把琵琶。(贴图)

(5)那现在你知道为什么人们叫它黑脸琵鹭了吗?(对,因为它脸黑,嘴巴像琵琶,所以就叫黑脸琵鹭)

(6)让我们一起去欣赏欣赏。看,黑脸琵鹭的嘴巴长长的,扁扁的,就像一把琵琶,多特别)

(7)谁能再来读一读?

5、学生齐读第二段

6、小结

是呀,洁白的羽毛,黑黑的脸,长长扁扁的嘴巴,多特别。

(三)、学习第三段

1、黑脸琵鹭这么特别的嘴巴到底有什么作用呢?请小朋友自己读读第三段。

2、小组里讨论讨论黑脸琵鹭是怎么用捕食的?

3、学生交流(结合学生回答相机指导)

第二句(插进、半张、蹚行、摇晃)

这些都是丹顶鹤的动作

谁能来模仿一下,做一下黑脸琵鹭这些动作呢?

(2)出示图:

哪张图是指在捕食呀?你们同意吗?你们是怎么看出来的?

4、过渡:黑脸琵鹭这么特别,你们喜欢吗?

(1)其他人也都喜欢黑脸琵鹭吗?为什么?

四、读读想想,学习第四段

(1)学生自由读第4自然段指名读,教师指名回答

(2)是呀,黑脸琵鹭这么稀少,我们要保护它们。也要爱护其他动物

(3)秋天来了,黑脸琵鹭今年准备去哪呢?

(4)读了这一段,你知道了什么?

小朋友,你能想象地出黑脸琵鹭在香港的生活吗?为什么?指名交流,(要求说得更具体)五、学习生字

第三课时

一、复习检查

1、“开火车”认读生字并组词。

2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。

二、教学部分生字,指导书写

三、课堂练习

1、朗读课文。

2、反义词练习

黑--白左---右长--短

稀少--繁多温暖--寒冷

四、作业

1、临红描写。

2、熟练朗读课文,会简单介绍黑脸琵鹭