1 春夏秋冬课堂实录【3】是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬课堂实录【3】

正文

《春夏秋冬》教学设计

涡阳城关中心校程慧美

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:

了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学准备:

字词卡片、课件。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2.PPT出示四幅扇面画。(按照春夏秋冬顺序编上序号)

请同学们认真观察这四幅图画,思考:这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的?

个体观察思考,同桌交流,然后班级交流汇报。

3.根据交流出示词语

春风夏雨秋霜冬雪

4.借助拼音自由朗读词语。

5.指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

6.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。

(2)雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。并告诉学生部首“雨字头”。

“霜”字--“雨”,雨字头

“降”字--“阝”,双耳旁

三.认读短语,巩固识字

1.出示短语。学生借助拼音自读。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

2.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

3.指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

4.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。

5.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

6.指导学生朗读短语,并配上相应的动作。

7.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。

8.小游戏,比赛谁得到的苹果多。

四、指导生字书写

1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。

2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、总结(学习状况和知识能力点)

六、作业设计

朗读并背诵课文

资料摘要

1 春夏秋冬课堂实录【3】

1 春夏秋冬课堂实录【3】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？