二 比一比教案推荐

二、比一比

第一课时

教学内容比一比

教

学

目

标知识与技能联系生活实际来认识物体长短,高矮和轻重的含义,学习比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。

过程与方法经历比较活动,初步形成长短、高矮和轻重的概念,培养学生初步观察、判断和推理的能力

。

情感态度与价值观通过本节课学习,感受生活中的数学现象与事实,培养学生对数学学习的积极情感。

教学重点1、知道长短、高矮的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点1、掌握比较的标准和方法。

2、用正确的数学语言表述比较的结果。

教法与学法教法联系生活实际,调动学生学习的能动性,引导学生主动探究相关的活动

。

学法引导学生通过观察比较、讨论交流,、动手操作、判断推理等,学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。

教学过程内容二次备课

一、导入

(复习旧知)

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、探究新知(1)联系生活比一比。

(1)通过观察、比较,初步感知长短、高矮。

(1)、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图,说说客厅里有些什么东西。

(2)、指导学生比较两根吸管,两件衣服的长短,比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。

(3)、同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。

(4)、交流反馈,说说比较物体长短、高矮的方法,重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮,通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法,感受长短、高矮都是比较的结果。(5)、以吸管为例,引导学生用谁与谁比长(高)或谁与谁比短(矮)表述两个物体比较的结果,其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说,再指名回答。

(2)通过开放性地找一找,比一比活动,让学生进一步体会比长短,高矮的方法。

(1)、提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?

(2)、组织小朋友先在小组内交流讲座,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。

(3)、要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高,板凳矮;桌子比板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等等。(3)组织讨论,加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔,组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。

(2)综合运用,发慌学生的比较意识。

1、“想想做做”第一题。

(1)、“爸爸和孩子好像一样高,”这种说法你有意见吗?

(2)、引导学生运用今天学到的比的方法,提出自己的正确意见。

(3)、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。

(4)、读题,指导学生在书本上完成练习。

2、“想想做做”第2题。

3、“想想做做”第3题。

(1)、读题,学生自主练习。

(2)、巡视,搜集学生的反馈的信息。

(3)、学生交流,说明自己的想法,发慌学生的推理能力。

4、“想想做做”第4题。

(1)、明确题目要求。

(2)、学生按照要求在书上练习。

(3)、提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?

5比一比。

提问:同学们观察得真仔细,说得真好,那么我们能不能把看到的比一比?(学生讨论,在小组长内自由发言,教师巡视指导,学生比较交流。)

提问:茄子老师也从图中找到两种物体进行比较,你能帮它比一比大小吗?请打开课本第6页,在大的下面画,小的下面画。并说说你是怎样比较大小的。

老师也从图中找出了一些物体,请同学们也帮老师比一比,谁累谁重。再请一两个同学上来亲自操作,两手掂一掂比较轻重。

出示土豆和萝卜(重量相差不大)、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第6页,在重的下面画,轻的下面画。

小结:用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。

三、课堂小结

(3)课堂小结,课外延伸。

(1)、提问:今天,在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?

(2)、学生自由交流。

(3)、要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮

。

四、布置作业

1、运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

2、预习P6比一比。