6 我们家的男子汉教学目标设计是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉教学目标设计

正文

《我们家的男子汉》教学

颍东区冉庙乡冉庙小学张影兰(执教)

教材分析:

《我们家的男子汉》是人教版语文五年级下册的一篇选读课文,是一篇成人写孩子趣事的文章,充满了童真童趣。课文以小标题的形式,通过五个成长片段展示了一个男孩子逐步成长为男子汉的过程,既保留了男孩子的爱吃、崇拜父亲的可爱特点,也为我们展现了一个保护弱小、独立、坚强、沉着的小男子汉形象,两者合二为一,构筑了一个有血有肉、栩栩如生的人物形象,描写幽默有趣而细腻生动,耐人寻味。

这是一篇选读课文,教学的目的是引导学生进行拓展阅读,激发学生阅读的兴趣,进而形成良好的阅读习惯。

学情分析:

本班的孩子都是一群农村娃,这群孩子的阅读习惯虽然经过几年的培养,但是阅读习惯和阅读量依然不尽人意,希望通过选读课文的阅读指导,能进一步提升学生的阅读量,培养学生养成海量阅读的习惯。

教学目标:

1.阅读课文,借助工具书自学“搀、攥、倔强”等自词,读准字音,弄清词义。

2.理解课文内容,体会文章的思想感情。

3.领悟课文通过“典型事件”突出“人物个性”的写作方法,体会人物的性格特点。

教学重、难点:

理解课文内容,体会文中“男子汉”的形象及文章的思想感情。

2.感受阅读的快乐,激发阅读的兴趣。

教学准备:课件

课时安排:1课时

教学目标:

一、激趣引入,明确学习目标

1.今天我们利用学过的阅读方法,自学一篇有关“童真童趣”的文章——课件出示:我们家的男子汉。(板书课题)

2.交流学习选读课文的方法。

3.了解作者,引导学生加强阅读。

二、自学课文,感知主要内容

1.课件出示自学要求:

①自由读课文,借助工具书自学字词,读准字音,弄清词义。

②边读边思考:文中的“男子汉”是谁?

课文主要写“男子汉”的()过程。

2.学生自学课文,师巡视指导。

3.引导学生交流阅读发现,师时机指导。

三、默读课文,体会人物形象

1.默读课文,思考(课件出示):这是一个怎样的男子汉?画出相关词句

2.学生读文画句子。

3.交流句子,体会男子汉形象。

4.作者是怎样将这一形象写具体的?

5.你从中收获了怎样的写作方法?

四、交流表达,追忆春花般灿烂的童年往事

1.拓展交流,要求:

(1)以“说一说,那小时候的故事”为话题。在小组交流会上讲述自己小时候的事。

(2)着重只讲一个方面,做到具体、细致、真实。

(3)口语表达力求简洁、生动、形象。

2.学生小组内交流,师巡视指导、评价。

3.阅读为表达提供了丰富的能源!看这些有关读书开启智慧的名句。(出示名句)

4.师生归纳阅读时应做到什么。(师时机板书)

五、感受快乐,引导阅

同学们,让我们“以书为伴,海量阅读”从现在开始!

板书设计:

6. 我们家的男子汉

阅读方法坚持

教学反思:

本班的孩子都是一群农村娃,这群孩子的阅读习惯虽然经过几年的培养,但是阅读习惯和阅读量依然不尽人意,希望通过选读课文的阅读指导,能进一步提升学生的阅读量,培养学生养成海量阅读的习惯。我就是想借助这篇选读课文的学习,引导学生进行拓展阅读,激发学生阅读的兴趣,进而形成良好的阅读习惯。

资料摘要

6　我们家的男子汉教学目标设计