3 烟台的海优质课教案推荐

烟台的海

教学目标:

1、学习字词,理解“气势汹汹”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“惬意”、“呢喃”等词语的意思。

2、学习根据课文的重点句子归纳课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、欣赏烟台的海一年四季的不同特点,感受它的美丽诱人。

教学重难点:

1、欣赏烟台的海一年四季的不同特点,感受它的美丽诱人,学习根据课文的重点句子归纳课文的主要内容。

2、欣赏烟台的海一年四季的不同特点,感受它的美丽诱人,初步感悟作者的写作顺序以及这样安排的原因。

教学工具:教学课件

教学过程:

一、激发情感,引入课文

1、出示:课题齐读课题

2、看地图,这是中国地图,上北下南,左西右东,上海、天津都在东面,南面临海有三亚、澳门、香港。找一下沿海城市烟台,这就是烟台。但烟台却与众不同,它北面临海。烟台由于地理位置的独特,所以展现给我们一份独特的海上景观。

让我们一起跟随作者领略烟台的海那独特的景观。

二、初读课文,整体感知

1、自学课文,出示:

自学要求:

(1)自由轻声读课文,读准字音,读通句子,自学字词。

(2)用直线划出文中描写大海的句子。

(3)思考:课文按什么顺序写的?

2、交流。

(1)读准字音:

锲而不舍惬意石凳蔚为壮观嬉笑崇山峻岭过滤恬静

如痴如醉湛蓝气势汹汹前赴后继绿盈盈湿漉漉威武雄壮(3)师生合作读课文,师读1、6节,2——5节分别请一位学生读。思考:老师为什么这么分工?

(4)交流:课文是采用“总—分-总”的方法写的。

追问:那么,在分述这一段中,作者是用什么顺序写的?(时间顺序,分别写了烟台的海冬天、春天、夏天、秋天的不同景色。)

(5)按照这样的方法,我们怎么将课文分段呢?

学生自读课文,同桌交流。

全文分为三段

第一段(1):概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。

第二段(2—5):具体为我们介绍烟台海的四季特点。

第三段(6):谈作者自己对烟台的海的理解。

三、研读课文

1、学习第一部分

(1)自学要求:

1、这部分作者主要写了什么?抓住了哪些景物来描写的?可以分为几层?

2、你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

3、有感情地朗读或复述课文,表现出烟台的海的季节特点。

(2)学生自学课文,完成以上问题。

(3)师生交流,解决问题。

2、学第二节

(1)自学要求:

1、这部分作者主要写了什么?抓住了哪些景物来描写的?可以分为几层?

2、你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

3、有感情地朗读或复述课文,表现出烟台的海的季节特点。

(2)学生自读课文,完成以上问题。

(3)师生交流,解决问题。

(4)再次读句子,通过你们的朗读,让大家感受冬天烟台的海那种惊涛骇

浪的气势。

2、学习第三小节

过渡:告别了冬天,我们迎来了生机勃勃的春天,春天烟台的海又是怎样的呢?指名读,其余同学边听边思,用书中的词语概括海的特点。

(1)自学要求:

1、这部分作者主要写了什么?抓住了哪些景物来描写的?可以分为几层?

2、你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

3、有感情地朗读或复述课文,表现出烟台的海的季节特点。

(2)学生自学。

(3)交流

3、全班把一年四季烟台的海连起来读一读。思考:为什么把冬天放在第一个写?

学生交流(学生在这里只要答到:因为烟台的海在冬天浪最大,很有特色。)随机追问:冬天,烟台的海为什么会有这样大的浪?(引导:读读第一小节,想一想。)

冬天刮什么风?北风。冬天,北风一刮,北面临海的烟台风最大,风大浪头也大。夏天刮东南风,东面和南面临海的城市风大,而北面临海的城市风就小。甚至一点风也没有。

小结:烟台一年四季不同的景色,就是它独特的地理环境造成的。

4、让我们合作来读读1——5小节,师读第一小节,生读2——5小节。

课后小结

5、总结:

通过学习,我相信烟台一年四季的海给大家留下深刻印象,为什么说它是一幅画,一道背景,一个舞台呢?我们下节课再深入学习。