10 狼和小羊优秀获奖教案

《狼和小羊》教学设计

一、教学目标:

1.通过教学,使学生理解狼和小羊的三次对话,懂得像狼一样的坏蛋要做坏事,总是要找借口的,对这样的坏蛋只讲道理是不行的。

2.分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点:

1.教学重点:狼和小羊的三次对话。

2.教学难点:懂得像狼一样的坏蛋,与他们讲道理是不行的。

三、教具准备:《狼和小羊》ppt课件

一、导入

师:孩子们,看看谁来了?(课件出示喜洋洋和灰太狼图片),灰太狼整天想着干什么呢?在很久很久以前呀,也有一只狼和一只小羊,它们之间会发生什么事情呀?今天这节课,我们一起来学习一篇童话故事,请同学们伸出手指,和老师一起写课题。(师生齐写课题)请大家齐读课题!

师:读完题目我们应该知道了今天童话故事的主角是谁了吧?他们是谁?

生1:狼和小羊。

师:想不想走进这个童话故事?

生:想。

师:先不要着急,课前我们布置预习了,先看看生字都认会了吗?二、检查预习

(一)检查生字词

1、屏幕上的这些生字词,先请同学们自己试着读一遍(带拼音读)看看会读了吗?不会的多读两遍,等会我要检查吆

2、请前后两人互相检查。如果你的同位有读不准的字,你教一教他(她),赶快开始吧!(去拼音检查)

3、下面我来检查一下,看看哪组同位读的最好?(找两组同位检查一下,每生读一行。)

那么我把这些词大家谁会读呢?

4、师:同学们合作得真好,刚才你都帮同位解决了哪些生字词?你同位哪个词读错了?

生交流:预设:“争辩”

根据学生交流再重点读读易错词语。

三、检查朗读课文

师:字词解决了,课文就读的更通顺了。好,请同学们拿起书,腰板挺直、眼睛亮起来。我来检查一下读课文情况。我请这一排同学开火车每人读一个自然段。其他同学认真听。(找一排,每生读一个自然段)看来大家真的认真完成老师交给的预习任务了。字也认识了,课文也读的很流利了。

四、学习课文

(一)学习第一自然段

师:同学们,让我们一起走进这个故事,狼来到小溪边……(出示图片)点

师:狼看到了小羊,他想干什么呀?生:他想吃掉小羊。

师:狼为了吃掉小羊就故意找碴儿,谁知道找碴什么意思?那么狼一共找了几次碴儿?

生:三次。

师:来,孩子们,快速拿起你的笔,用直线画出狼找碴儿的句子,看看谁的眼睛最亮。点

(二)学习第二、三自然段

1、学习第二自然段

师:狼第一次找碴儿的话谁能起来读一读?其他同学也要竖起小耳朵认真听呀,看看谁的小耳朵最尖最敏锐。生:读

师:你认为他读的怎么样呀?生:(评价

师:看来这是一只凶狠的狼,你敢不敢向他挑战一下?生:读

师:哦,老师从他的语气中听出了责怪。你听出来了吗?生:(评价) 2、学习第三自然段

师:面对故意找碴儿的狼,小羊是怎样表现的?

生:小羊吃了一惊。

师:怎么样才是吃了一惊呀?谁能做一个吃了一惊的表情呀?生:表演“吃了一惊”

师:哦,这就是吃了一惊呀。师:小羊吃了一惊,但他有没有吓跑呀?生:没有。师:那他是怎样表现的呀?生:温和的说。

师:你愿意当这只温和的小羊试着来读一下这句话吗?生:读

师:你们觉得这只小羊够温和吗?生:(评价)

师:谁能起来当一只更温和的小羊呀?生:读。

师:哦,狼站在上游,小羊站在下游,水是不会倒流的。谁能上来给大家

3 指一下哪里是上游哪里是下游?

(通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。)

师:哦,老师听明白了,你们听明白了吗?水是从上游流到下游。(三)小组合作学习4、5自然段

师:狼第一次找碴儿失败,他放弃了吗?

师:好,根据我们刚才的学习方法,体会着狼和小羊的心情同桌两个人讨论学习四、五自然段。看看这一次狼的态度有什么变化?狼第二次找了什么借口?小羊是怎样回答的?

生:讨论学习。师:哪对同桌想起来表演一下。

生:表演。(生评价)师:狼第一次找碴儿失败,第二次找碴儿态度有什么变化?师:怎么样才是气冲冲呀?师:来,让老师听一下这只气冲冲的狼是怎么说?点

生读。

师:可怜的小羊去年真的在背地里骂了狼吗?师:小羊是怎样反驳狼的?

师:小羊是怎样说这句话的?生:(课件点红:喊)

师:把课文中的喊换成说行不行呀?生:不行。师:谁来替小羊喊一喊呢?生:读师:感受到了吗?此时的小羊面对蛮不讲理的凶恶的狼是又惊又怕,又急又委屈,所以可怜的小羊喊道(引读)——?生:齐读。(四)学习第六自然段。

师:狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,现在狼已经很不耐烦,不愿意再跟小羊磨嘴皮子了,他已经火冒三丈了,狼不想

(再争辩了),狼这时是龇着牙,逼近小羊大声喊道,我们来看狼的第三次找碴儿。

“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样”。(手指大屏幕,生读)

师:狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸,反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的——(碴儿)但是他已经不想让小羊说话了,就露出原形向小羊扑去。

五、名言

同学们,大灰狼找了三次碴,就是为了什么?

点出他是什么样的狼?点,这让老师想到了一句名言,

点

学生读一读

小山羊的两次辩驳,可以看出小山羊是什么样的?这又应了这句名言。点一读所以读到这里让我们明白了。点

六、分角色朗读全文。师读旁边,男生读狼,女生读小羊。

七、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?认为自己有进步吗?

八、作业:发散思维,继续想故事。

师:狼向小羊扑去,结果怎样呢?课文中用了一个“……”请同学们发挥你的想象力后边会发生什么故事呢?小羊会不会像动画片中的喜洋洋一样每次都逃脱呢?回家编写一个小故事,讲给爸爸妈妈听。九、老师推荐几个寓言故事给大家,回家可以找来读一下。