1.口算和估算名师教学设计2｜教案在线预览

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整十整百数乘一位数的口算和估算通州区教师发展中心张霞教学内容：苏教版三上P1-2例1、例2及“试一试”、“想想做做”。教学目标：教学准备：学生：练习本；教师：白、红、黄粉笔各一支；磁板若干；课件教学过程：一、口算中引冲突（2分）1.今天我们学习什么？乘法学过吗？学过了还要不要学？2.抢答

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.口算和估算

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2018-05-03 10:57:00

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学校：南通市通州区忠义小学

1.口算和估算名师教学设计2

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关键词：1.口算和估算名师教学设计2

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整十整百数乘一位数的口算和估算

通州区教师发展中心

张霞

教学内容：苏教版三上P1-2例1、例2及“试一试”、“想想做做”。

教学目标：

教学准备：

学生：练习本；

教师：白、红、黄粉笔各一支；磁板若干；课件

教学过程：

一、口算中引冲突（2分）

1.今天我们学习什么？乘法学过吗？学过了还要不要学？

2.抢答：①各部分名称；②练口算，引冲突。

二、探究整十整百数乘一位数的口算方法。（22分）

1.20×6算法猜想

2.算法验证中沟通算理和算法。

（1）摆小棒中探结果。

（2）数小棒中理算理

（3）说算理中明算法。

3.提炼变化思想。

4.变化口算算式。

5.推想200×3 （1）尝试；（2）交流。（3）提炼变化。 (4)了解尝试情况。

6.回顾中揭示课题。

7.题组训练中深化。

三、实际问题中识估算（11分）

1.冲突中探究估算

（1）54×6为什么不够？（2）便宜一点，选谁？

每套51元

（3）便宜到什么程度才够买？

（4）稍稍便宜了一点点的49元，够不够？为什么就够了呢？ 2.回顾小结，提炼变化思想，认识估算。

为什么要变呢？什么时候可以这样变呢？认识估算

四、课堂总结（2分钟）

今天这节课有收获吗？

五、作业。

关于本教案的常见问题

Q：1.口算和估算名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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