1 春夏秋冬PPT及专用教学设计内容

《春夏秋冬》教学设计

第一课时

教学目标

1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”等生字,学写“春、冬、雪”3个字。

2、借助插图、想象画图等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3、在多种形式的朗诵中积累词语,感受语言的音韵美。

教学过程:

一、谈话揭题,学习“春、冬”

1.一年有哪几个季节?

2.欣赏四季图片,说说喜欢什么季节?为什么?出示词语:春、夏、秋、冬。

3.学生认读“春、夏、秋、冬”生字以及“春天、夏天、秋天、冬天”词语。

4.播放录音,学生仔细听,并标出不认识的字或者词语。

5.教师范读课文,学生再仔细听课文里讲的什么?

二、插助插图,读词识字

1.出示插图,说说这是什么季节?图上有哪些景物?用句式练习说话:我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。

2.相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼

音,自由拼读。

3.正音:请学生读词语,教师根据学情差异,指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。

4.去掉拼音,采取多种形式读词(自由读—指名读—领读—齐读)

5.认识秋霜

(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的?

(2)呈现画面,教师小结:在寒冷的清晨,树叶上、车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是——霜。认读生字,巩固读音。

(3)观察“霜”字和“雪”字,识记字形,认识“雨字头”。

(4)出现词卡,复现词语,巩固读音。

三、动作演示,认读短语,识记生字

1.出示短语,采取多种形式读词(自由读—指名读—齐读)

2.圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)

3.借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘。引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

(1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。

(2)识记“落”字。结合动作,发现夏雨是从天上掉下来。(指名读——齐读)

(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和“落”

字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词——“降落”。(指名读——齐读)

(4)识记“飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。

4.读读四个生字,请学生将这四个生字宝宝,送到正确的词语中:雪花飘春风吹秋霜降夏雨落

5.拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”。

6.课间操(师生一边拍手,一边合作读)。师:什么吹?生:春风吹。师:什么落?生:夏雨落。师:什么降?生:秋霜降。师:什么飘?生:冬雪飘。男生,女生问答读。

四、巩固练习,学习写字

1.(1)教学“雪”字书写:观察“雪”字。比较“雨”和“雪”,交流发现。重点观察:“雨”字变成“雨字头”后的变化。

(2)教师示范书写;学生练习书写。

(3)学生书写反馈,评议交流。

2.书写“春、冬”二字。

(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。

(2)老师范写,讲解书写要点:先写三横,左低右高,间距均等,中间一横最短。再写一个“人”字,撇捺要舒展,

宽度超过最长横,最后,再写一个“日”字,贴住撇,不碰捺,宽度与第二横。

(3)学生练习书写。

(4)教学书写“冬”字;横撇和捺交在中心点上,上点小,下点大,对齐写在中线上。教师示范书写后,学生练写。3.齐读四季的名称

1.认读生字卡片:吹、落、霜、降、飘。

2.书写生字。

五、巩固练习。

1.图上画的什么?

2.说一说这些动物植物在哪里或者他们在干什么?

3.再巩固练写生字。

六、总结课文,布置作业。