20 雪孩子教案和课堂实录

20.雪孩子 教学设计

甘肃省和政县龙泉小学 马玉兰

【教学目标】

1.学会本课的8个生字，认识本课的13个生字。理解词语‘渐渐’的意思。

2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学难点】

通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵美丽的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

【教学过程】

一、初读课文，初知大意

1.出声朗读课文，圈出自己不认识的字，并借助拼音把字音读准。

2.听录音读课文，一边听一边用手指指读。

3.通过读书，你读懂了什么？

二、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐

1.指名读第一至六自然段。

2，学习字词。

（1）出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”

（2）学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中你在什么地方看到过这个字？（预设：商口口、店名、对联等。）

（3）学习“渐”字。

a.出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音

b.朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。

屋子里暖和了。

屋子里渐渐暖和了。

出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话

如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。

朗读指导。

教师引导：你喜欢雪孩子吗？你喜欢小白兔吗？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

三、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。

1，抓住语言体会“着急”。（用“______”画出雪孩子语言的句子。）

预设1：“不好了！小白兔家着火了！”

（1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。教师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。

（2）雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的？（着急、焦急）指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。

（3）朗读训练：练习一指名读一齐读。

预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”

（1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？

（2）当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？

出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。

（3）教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。

（4）教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？

2．抓住动作体会“着急”。（用“~~~~”

画出雪孩子动作的句子。）

预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。

预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

（1）出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。

（2）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思．你能找到吗？学习词语“终于”。

（3）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。

3，感受“善良、勇敢”

。

（1）观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段

。

（2）学生交流观后感，教师小结：当小白兔发生危险时，

雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！

四、总结

当小白兔发生危险时，

雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！