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8　维也纳生活圆舞曲含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：8　维也纳生活圆舞曲含PPT的教学设计及点评

正文

8.《维也纳生活圆舞曲》教学设计

曲堤中心校小汪小学

徐小丽

教学目标： 1.读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。 2.能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对

“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。教学准备： 1.多媒体课件（音乐、图片资料）； 2.维也纳简介材料。

教学过程：

一、认识维也纳： 1.经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。 2.大家听过圆舞曲吗？

二、走近维也纳： 1.自由读课文，整体感知。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。 2.检查生字新词，积累优美词汇：

尽量

、尽快、

撩动、

巢穴…… 丰富而不重复

深沉而持久

清脆而透彻

弯弯曲曲又畅如流水

宁静又精致 3.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？

（幻灯）：维也纳

。师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读）

4.你们在读这篇文章时是不是有一个词会不断的冒出来？那就是——音乐。

5.质疑：课文写了哪些内容？( 鸟叫、花、路、酒馆) 三、感受维也纳： 1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！分小组交流各部分与音乐的联系。

交流汇报：

2.鸟与音乐的关系：

预设一 3. （幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？” A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！

你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！） B 指名读这个句子。

C.怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” 预设二：有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。（怎样才能把各种不同的声音写的这样栩栩如生？）

4.课文写了几种鸟叫？在写法上有什么相同点？

5.如果作者要写五、六、七种鸟叫他还会用哪些比喻词呢？

6.这四种鸟叫声那种好听？

像磕牙的声音好听吗？像老人叹息，沙哑苍老的声音好听吗？猫叫声好听吗？那作者为什么不多写写好听的声音而写这么难听的声音呢？

7.再加上教堂的声音真是一场免费的音乐会呀！

四、用我们刚刚学的方法学学花与音乐的关系、路与音乐的关系还有小酒馆与音乐的关系。

五、板书设计：

8.维也纳生活圆舞曲

音乐

鸟儿鲜花街道小酒馆

资料摘要

8　维也纳生活圆舞曲含PPT的教学设计及点评