揠苗助长课堂实录及点评

《揠苗助长》教学设计

一、教材分析

寓言是通过一个有趣的小故事，告诉人们一个时刻的道理。这则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寓在短小的故事之中，故事浓缩成了一个常用的成语，给人启发与教育。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望他的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情办坏。

二、学情分析

二年级的小朋友已经学习过好几篇寓言故事，他们喜欢读寓言故事，在课外也读过不少寓言故事。多数学生能自己读懂故事，但要悟出故事中蕴含的道理有点难度，需要老师点拨、指导

。在教学中，要引导学生通过抓关键词语来帮助学生理解课文内容，联系生活实际来悟出故事中蕴含的道理。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.能准确识读生字词。

2.能正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。

3.能用自己学会的方法阅读寓言故事。

4.能用自己的话说一说寓言故事的内容和悟出的道理。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读寓言故事，在老师的指导下，学会阅读寓言的方法。

2.通过比较句子的不同，体会寓言用词的准确性。

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（三）情感态度与价值观

通过学习，感受寓言故事的有趣，培养学生热爱阅读寓言故事的兴趣。 四、重点难点

教学重点：

1. 能正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。

2. 能用自己的话说一说寓言故事的内容和悟出的道理。

教学难点：

1.初步学习阅读寓言故事的方法，并能把学到的方法运用到课外阅读中去。

2. 能用自己的话说一说课文内容和悟出的道理。

五、教学与学法：

教法：引导法、讲解法

学法：合作交流法、自读感悟法

六、课前准备：

教师：认真备课、制作教学课件

学生：熟读课文，自主设疑

七、教学时间：一课时

教学过程：

（一）导入

1.出示词语：刻舟求剑

坐井观天

亡羊补牢

读后提问：你有什么发现？（这些都是出自寓言故事的成语）

师：这些寓言都是通过一个小故事，说明一个大道理。（板书：寓言，小故事，大道理）

谁能说一说我们是怎样阅读寓言故事的？（指名说后师总结）

师：读寓言故事要了解故事的起因、经过、结果，然后结合生活实际，去体会故事中蕴含的道理。

2.现在，我们来学习揠苗助长（出示课题：揠苗助长，并板书）学生齐读课题。

（二）初读课文，理解“揠苗助长”的意思

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1.读了课题，你有什么疑问？（“揠苗助长”是什么意思？）

想知道“揠苗助长”是什么意思，请大家打开课本，认真读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。（学生自由读课文）

2.自读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的句子，画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）

3.出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。

4.指导朗读第二自然段。

5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？（“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。）

6.指导朗读课文的其他几个自然段。

（三）学习课文第一、二自然段，体会“焦急”，了解那个人采用的办法

1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。）

2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后圈出来。( 指导学生读好词语) （1）焦急是什么意思？（指名说）理解了词语，我们一起再来读一读吧！（学生齐读）

（2）你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？（他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”）（随机出示句子，学生自由读句子）

要求：一边读一边想像一下他当时的样子。

（学生自由读句子，想像）

（3）这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——“自言自语”。

（4）还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师引导学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。）

3.抓住文中的关键词来体会。“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”这句话可以感受到他的焦急。

（1）禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。）

（2）所以课文中说禾苗“好像”一点也没有长高。看来他真是太急了。

4.那个人这么焦急，他又怎么做呢？（引导学生找到第二自然段，

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指导朗读，“终于”要重读）

（1）从哪些词语可以看出他干得很辛苦？（筋疲力尽）

（2）他干得很辛苦，但是心里感觉怎么样？（很高兴）

（四）学习第三、四自然段

1.做了这件事后，他知道自己错了吗？从哪里看出的？

“他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！

（指导学生读第三自然段）

2.感知：“喘气”是怎么样的？（让学生做动作理解。）

（1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？（劳累过度时）

（2）那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的话。（自由读——指生读——齐读）

（3）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？（指导学生读最后一个自然段）

（五）了解植物生长规律，引导学生揭示寓意

1.那个人明明想帮助禾苗长高，却得到这样的结果，到底是为什么呢？（因为他心急）

2.可是禾苗长高长大的事能急吗？（不能）

3.教师解说：禾苗插下去后，要给它灌溉、除草、施肥、捉虫，它才会慢慢地长大，过了几个月，才会开花、结果。无论什么植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这是不能着急的。

3.那文中的这个人犯了什么错？能否用一个成语来概括？

（板书：急于求成）。

4.他太急着想让禾苗长高了。他还犯了那些错？

他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违反了植物的生长规律。（板书：违反规律）

5.揭示寓意：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情办坏。

（六）引导学生想象。

第二天，他的儿子跑到田里一看，禾苗都枯死了，他会怎么说？他的妻子看见禾苗都枯死了，会怎么说？邻居会怎么说？

（七）拓展阅读

阅读材料《守株待兔》

（1）出示阅读要求自主阅读。

要求：1.默读短文，正确、流利地朗读。

2.了解事情的起因、经过和结果。

3.想一想，这个故事说明了一个说明道理。

（2）自由带问题阅读。

（3）同桌交流。

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（4）指名汇报。

（5）师总结。

（八）布置作业

用课堂上学到的方法，读《画蛇添足》和《掩耳盗铃》。

（九）课堂小结

这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？读寓言故事，一定要了解故事的起因、经过和结果，然后联系生活实际，从中悟出道理。希望同学们课后多找一些寓言来读，你会从故事中悟出许多道理。

板书设计：

寓言

小故事大道理

揠苗助长

起因

经过

结果道理

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