语文园地八教案3

《称赞》教学设计

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

2.借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。

【教学重点】

读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。

【教学难点】

体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。

【教学方法】

运用自主学习、合作学习法、多样朗读法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。

【教学过程】

一、

相机表扬，导入新课

1、师：（你坐得真好！老师称赞你!）

（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）

（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）

1

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

２、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

３、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让学生问）

４、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

二、初读课文，整体感知

师：谁来说说这个故事发生在哪？ 生：大森林。 师：故事中都有哪些小动物？ 生：小刺猬和小獾。

师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！

这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

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出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快) 那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读) (老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试) 我们一起来朗读这两句话。(师生配合读) 三、再读课文，品析句子

1.那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。

简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话) 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

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自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

2.请同学快速读读课文，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

出示课件和有关句子。

小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？) 小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

3.看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

这时，是谁发现了小獾的优点？

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(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）

因为

称赞能__________________________________ 是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

4.组内分角色读，在分角色表演读。

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四、课堂总结，主题升华

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

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