Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending多媒体教学设计及其点评

PEP小学英语六年级下册How tall are you 教学设计

一.

教学内容:PEP小学英语六年级下册第一单元《How tall are you》A部分Let’s learn.本单元主要学习的主题是比较人的身高体重。本课时是该单元的第二课时，主要学习的是形容词的比较级，会用比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。

二.

教学目标与要求

1.

学生能够听、说、读、写younger、older、taller、shorter、longer、than等单词。

2.

能够正确运用上述单词和主句型描述人的外貌特点，能听懂问句How tall are you？I’m 1.61 metres.能够使用句型I’m taller,you’re taller than me. 3.

能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er. 4.

能够运用新学的知识完成Do a survey and report任务. 三.

教学重点和难点

1.

本课时的教学重点：能听、说、认、读taller 、longer 、older 、younger、shorter单词，发音准确。

2.

本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。

四.

教具准备：1.录音机和磁带；2.PPT,单词、重点句型词条；3.道具。

五.

教学情感目标; 引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

六.

教学方法

本课时采用了情景教学法和任务型教学法。

七.

教学过程

Step1.Warm-up 1.

Let’s chant.(让学生对于比较级有一个口头上的感知) 2.

运用多媒体对学生熟悉的人物进行比较。

Step2.Presentation 1.

教学older,younger

运用多媒体出示图片，教师指着小燕子赵薇的头像说：This is xiaoyanzi,she is young.指着另外一张图片说：The man is old.Who is younger, Xiaoyanzi or the old man?引导学生回答；Xiaoyanzi.

教师再出示刘星和小宇的图片让学生练习，进一步掌握younger和older的用法。

师生互动:

T: How old are you?

S1:I’m 13 years old.

T: Oh,I’m 39 .I can say：I’m older than you.You can say: You are younger than me .

(通过比较引出younger和

older，板书单词并领读,注意比较级发音。) 2.

教学taller 和shorter

课件出示刘翔的图片问：Who is he? What’s he like？引导学生回答：He is Liu Xiang.He is tall .

T: Yes,Liu Xiang is tall.(课件出示姚明的图片) Look at Yao Ming. What’s he like？Is Yao Ming tall?

Ss:He is tall. T:Who is taller? Ss:Yao Ming. T:Yes. Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. （在tall、short后面用红笔加上er，领读、拼读单词并说句子。）

教师用手指着自己说I’m 1.63 metres. How tall are you? 引导学生用句子回答：I’m

metres. 学生分组练习比身高并说出句子。

教学生用句型（主语+be 动词+比较级+than+主语）练习。

3.

教学longer

出示一张长发和一张短发的图片，比较后引出单词longer,shorter,教师板书并领读。

引导学生用longer,shorter造句.注意比较级的用法. Step3. Practice 1.

读记训练

播放录音，让学生听录音跟读，感受在单词末尾的发音

2.

交际运用

学生分组用所学词汇和主句型对人物进行比较后描述，调查本组学生的年龄、身高、体重进行会话练习. (设计意图；在课堂教学当中有意识的渗透对学习策略的训练，以提高学生的学习效果，小组合作进行调查比较分析，然后作对话。)

Step4.Do a survey and report

本活动是个综合性活动，教师用PPT展示图文，要求学生根据所学的词汇与句型完成调查，并根据调查结果作总结报告。

Step5. Consolidation 1. 通过单词的学习，要求学生观察单词找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律，即在词尾加-er.（PPT演示）

2. 出示相关内容的习题让学生练习，掌握形容词比较级的用法。

3.书面形式总结比较级的构词规律。

Step6 Homework 1.让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。

2.抄写所学单词。

板书设计

Unit 1

How tall are you?

younger

更年轻的

older

更年长的

taller

更高的

shorter

更矮的，更短的

longer

更长的

How tall are you？

I’m 1.61 metres. 教学反思：本课主要让学生准确理解对话意思的基础上能够

写句子，教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，

再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。在教学中创设一定的情境，采用层层递进的方式学习新词，符合学生的认知规律与认知水平。在活动情境中突破难点，帮助学生正确理解新语言的意义，同时达到学以致用的目的。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力以及发展学生的个性，提高其智力水平。最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。

在教学中也有做的不到位的地方，因为时间紧，在小组活动中更要鼓励学困生积极参与交流，培养集体意识，培养自主参与活动的能力。