资料摘要
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学目标：（一）知识与技能 利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数（二）过程与方法 分析研究思路的形成过程，找出共性与差异性（三）情感，态度与价值观 通过教学，培养学生的生物科学素养，形成细菌无处不在的概念，养成良好的卫生习惯。教
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课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课堂实录【3】
未知
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关键词：课题2 土壤中分�…课堂实录【3】
正文
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
教学目标：
（一）
知识与技能
利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数
（二）
过程与方法
分析研究思路的形成过程，找出共性与差异性
（三）
情感，态度与价值观
通过教学，培养学生的生物科学素养，形成细菌无处不在的概念，养成良好的卫生习惯。
教学重难点
教学重点:对土样的选取和选择培养基的配制
教学难点:对分解尿素的细菌的计数
教学工具:多媒体
教学过程: 复习提问:1.培养基的概念?培养基的种类? 2.培养基为微生物的生长提供哪些营养物质? 讲授新课: 一．
课题背景: 尿素是一种重要的农业氮肥。但是，尿素并不能直接被农作物吸收。只有当土壤中的细菌将尿素分解成氨之后，才能被植物利用。土壤中的细菌之所以能分解尿素，是因为它们能合成脲酶。
本课题要达到两个主要的目的：（1）从土壤中分离出能够分解尿素的细菌;（2）统计每克土壤样品中究竟含有多少克这样的细菌
二．
研究思路
(一)
筛选菌株
自然界中目的菌株的筛选:根据它对生存环境的要求，到相应的环境去寻找。如水生耐热细菌Taq （一）实验室中微生物的筛选原理:人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、PH等)，同时抑制或阻止其他微生物的生长。
学生阅读书P22本课题使用的培养基配方，思考并回答问题1，问题2 选择培养基:在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基，称做选择培养基。
（二）微生物计数
1.显微镜直接计数
2. 统计菌落数-------稀释涂布平板法
思考1：如何根据平板上的菌落数推测出每mL样品中的菌株数？
思考2：统计的菌落数往往比活菌的实际数目高还是低，为什么？
思考3：为了增强实验结果的说服力和准确性，我们在实验设计时应该怎么做更合理？ 实例分析1:如果需要，如何改进想一想：哪位同学的结果更接近真实值？你认为这两位实例分析2 实例分析2：想一想：你能通过设置对照，帮助A同学上述两个可能影响实验结果的因素吗？
(二)
实验设计基本原则
二．实验设计
资料一.土壤取样
资料二.样品稀释
资料三.微生物的培养与观察
三．操作提示
（一）无菌操作
(二)做好标记
(三)制定计划
四．结果分析与评价
五．课题延伸
六．相关链接
课堂小结
作业
文档信息
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