科学前沿 组装细胞PPT专用教学设计内容

§1.1 分离定律

课型：新授型

课时：一课时

年级：高一年级

一、教材分析

《分离定律》选自高中生物必修二第一章第一节，本节课主要介绍了孟德尔杂交实验的方法、对分离现象的解释和验证并归纳总结出分离定律的实质，本课时主要讲解孟德尔杂交实验的过程和结果。

分离定律是三大遗传定律的第一个定律，是后续自由组合定律教学的重要基础。在教材的内容的处理上，起到了承上启下的过渡作用。

二、学情分析

本节课的授课对象是高一学生，他们正处于抽象思维逐步形成的形式运算阶段，具有较强的比较、分析和解决问题的能力，同时还具有一定的生活经验。但本章教学内容涉及前面相关的旧知识点较多，并且还提出了新的遗传研究方法和许多新概念，识记的内容多，知识面广，知识点分散、跨章节多，因此，学生的学习思路容易受到干扰，出现混乱。有些学生没有扎实的数学排列组合和概率的基础，抽象难懂的新知识会使他们在学习中会遇到一定的困难，需要教师合理引导。

三、教学目标

【知识目标】

1.说明孟德尔杂交实验的过程和结果。

2.分析孟德尔遗传实验的科学方法。

3.阐明分离定律的实质。

【能力目标】

1.通过对孟德尔杂交实验的分析，培养分析、总结、归纳的学习能力。

2.运用分离定律解释生活中常见的一些现象。

3.尝试用数理统计方法处理、归纳、比较、分析实验数据。

【情感、态度与价值观目标】

1.讨论孟德尔遗传实验中的科学思想、科学方法和科学思维方式。

2.感悟孟德尔遗传实验的巧妙设计。

3.养成科学探究的思维品质。

四、教学重难点

【教学重点】孟德尔杂交实验的过程与结果以及方法。

【教学难点】遗传图解的写法。

五、教学方法

【教法】讲授法、多媒体演示法。

【学法】自主学习法、合作交流法。

六、教学过程

（一）

复习提问（约1分钟）

（二）

创设情境，提出问题（约2分钟）

给出柏拉图、亚里士多德、达尔文关于遗传的观点，引出融合遗传的观点。并展示“彩虹家庭”不同肤色的图片，引发学生探究的兴趣。

（三）孟德尔实验材料的优点（约12分钟）

【学生活动】阅读书本。

【教师活动】

追问：孟德尔做了很多材料的杂交实验，其中豌豆杂交实验的成果最为突出，这是为什么呢？

【学生活动】

第一，豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉的干扰，便于形成纯种。第二，豌豆具有多个稳定的可区分的性状。 【教师活动】

引导学生学习“自交杂交”，“父本母本”“相对性状”这些遗传学名词。并对相对性状进行强调及判断，引发学生兴趣。

（四）重温孟德尔杂交实验（约10分钟）

【教师活动】

交待在遗传图解中常用符号及名词

P——亲本

♀——母本

♂——父本

×——杂交

——目交

——杂种子一代

——杂种第二代

显性性状、隐性性状和性状分离的定义。

引导学生一起重温孟德尔杂交实验的过程。

【学生活动】

讨论交流。

（五）

总结归纳，书写遗传图解（约6分钟）

【教师活动】

先交代遗传图解的表示方法，引导学生一起用遗传图解来表示分离定律的试验过程。

【学生活动】

画遗传图解。

（六）小结，并针对分离定律，继续研究（约9分钟）

【教师活动】

根据本节课学习的3:1的比例关系，设计一系列问题，以加深学生的理解。

【学生活动】

与同学之间研究讨论，结合数学知识，加深本节课内容理解。

七、板书设计

§1.1 分离定律

一、实验材料豌豆

1、自花传粉、闭花受粉

2、易于区分的相对性状

二、杂交实验

三、对分离现象的解释。

四、分离定律的遗传图解

P 高茎 × 矮茎 DD dd F1 Dd高茎

F2

高茎 ： 矮茎

3 ： 1

遗传有关的名词

1、

自交 6、 显性性状

杂交 隐性性状

2、

父本 7、性状分离

母本 8、遗传因子

3、

去雄 9、 纯合子

4、

相对性状 杂合子

5、

正交

反交