科学家访谈　探索生物大分子的奥秘第二课时教案

学而不思则罔，思而不学则殆

——

孔子

编写人：邹

伟 审核人： 2.5.1

基因突变导教案

【考纲要求】基因突变的特征和原因

Ⅱ

1.能举例说明基因突变的含义和特点

；2.能说出诱发基因突变的因素；

3.能举例说明基因突变的原因。在2010江苏生物—6、2010福建理综—5、2010全国新课标—6、2011上海单科—8、2011北京理综—31、2012全国课标—31、2012北京理综—30、2012广东理综—28等重点考察有关基因突变的相关知识。

【高考解读】基因突变是生物变异类型中可遗传变异的一种，它是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。基因突变的相关知识在高中生物中占有重要的地位是高考常考的知识点，常对基因突变的特点、产生及其对性状的影响等进行考查，多以选择题出现，在能力层次方面，基因突变的考查侧重分析综合应用。

【教学策略】

1、

认真全面细致研读课本，梳理相关知识，扫清盲点。

2、

抓主干知识，构建知识网络，弄清知识之间的内在联系培养理解能力。

3、

精选试题，难度适宜，讲练结合，以练为主，讲授为辅，多练习新情景类型和探究性试题，提高知识迁移和探究能力。

【学法指导】识记法、联系法、归类法、分析法

【教学方法】梳理—探究—训练

（4）低频性：在自然状态下

。

（5）

性：基因突变打破了原有的遗传基础的均衡性从而引起不同程度的有害结果，但有时也产生既无害也无利的变异。

6、基因突变的实例：镰刀形细胞贫血症

患者的红细胞呈弯曲的镰刀状，导致红细胞容易破裂，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡，研究发现，在组成血红蛋白分子的多肽链上，发生了

的替换。

7、基因突变的意义：基因突变是

产生的途径，是生物变异的

，是生物进化的

。

二、例题探究

【自主探究】

例1.下列说法不正确的是

（ ）

A．基因突变能产生新的基因

B．基因突变会改变染色体上基因的数量及所处位置

C．基因突变是遗传物质在分子水平上的改变

D．基因突变只改变某一基因的结构及表现形式

分析总结：

例2.（2013.济南模拟）相同条件下，小麦植株哪一部位的细胞最难产生新的基因

（

）

A．叶肉

B．跟分生区

C．茎尖

D．花药

分析总结：

例3．（2008广东理科基础，47，2分）有关基因突变的叙述，正确的是（

）

A．不同基因突变的概率是相同的

B．基因突变的方向是由环境决定的

C．一个基因可以向多个方向突变

D．细胞分裂的中期不发生基因突变

分析总结：

例4．基因A与a1、a2、a3的关系如右图所示，该图不能

说明的是（

）

A．基因突变是不定向的

B．等位基因的出现是基因突变的结果

一、知识梳理

1、基因突变的概念

的改变。

2、基因突变的时间：基因突变主要发生在

或

。

3、基因突变的结果：产生了

。

4、基因突变的原因

（1）内因：由于DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等原因自发产生。

（2）外因：

a.

，例如：紫外线、X射线及其它辐射能损伤细胞内的DNA。

b.

，例如：亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基。

c.

，例如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。

5、基因突变的特点

（1）

；无论低等生物，还是高等动植物以及人，都可以发生基因突变。

（2）

；在时间上，基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；在部位上，基因突变可以发生在细胞内不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位。

（3）不定向性：可向多方向突变，产生

基因。

第1页

基因突变是指DNA分子中发生碱基对的

、

和

，而引起的基因

C．正常基因与致病基因可以通过基因突变而转化

D．这些基因的转化遵循自由组合定律

分析总结：

学而不思则罔，思而不学则殆

——

孔子

编写人：邹

伟 审核人：

【合作探究】

例5.某一基因的起始端插入了2个碱基对。在插入位点附近，再发生下列哪种情况有可能对其指定合成的蛋白质结构影响最小

（ ） A．置换单个碱基对 B．增加3个碱基对 C．缺失3个碱基对 D．缺失5个碱基对

分析总结：

例6.用人工诱变方法使黄色短杆菌的某基因模板链的部分脱氧核苷酸序列发生如下变化：CCGCTAACG→CCGCGAACG，那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是（可能用到的密码子：天冬氨酸―GAU、GAC；丙氨酸―GCA、GCU、GCC、GCG）。

（

）

A．基因突变，性状改变

B．基因突变，性状未改变

C．染色体结构缺失，性状未改变

D．染色体数目改变，性状改变

分析总结：

例7.一个种群发现两种突变，其中一个性状无论繁殖几代都不变，而另一个突变繁殖到第三代又有37.5%的性状恢复到原有性状，以上突变分别属于

（

）

A．隐形突变和显性突变

B．显性突变和隐形突变

C．人工诱变和染色体变异

D．都是显性突变或都是隐形突变

分析总结：

优化方案—本节课时达标训练

A．A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因 B．基因突变可以改变种群的基因频率

C．A基因可突变为A1、A2、A3……，它们为一组复等位基因 D．基因突变大部分是有害的

3．（2010江苏生物，6,2分）育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是

（ ）

A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体

C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置

D．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系

四、板书设计

基

因

突

变

考纲要求：

一、知识梳理

二、例题探究

概念

重点突破1：基因突变是在分子水平上的变化。

基

时间

重点突破2：基因突变主要是发生在细胞分裂的间期。

因

结果

重点突破3：基因突变可能产生等位基因；也可能不产生新基因。

突

原因

难点突破4：基因突变的内因和外因的情境描述。

变

特点

难点突破5：基因突变特点的理解及运用。

实例

重点突破6：基因突变实例的描述

意义

三、课堂小结

五、作业布置

六、学生反馈

收获：

三、课堂训练

1、（2010全国新课标，6,6分）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中

（ ）

A．花色基因的碱基组成 B．花色基因的DNA序列 C．细胞的DNA含量 D．细胞的RNA含量

2．（2011上海单科，8,2分）基因突变在生物进化中起重要作用，下列表达错误的是

（ ）

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疑问：

未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究！