年月日教学设计和教学实录

《年、月、日》教学设计

【教学目标】

1.使学生理解年、月、日的基础知识,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年,能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。

2.引导学生进行信息的收集和整理,通过观察比较,总结规律,培养学生自主学习和探究能力与合作创新的意识。

3.使学生感受到学知识与生活的密切联系,感受生活中处处有数学。

【教学重点】

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。

【教学难点】

发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法,联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。【教学过程】

一、联系实际,引入新知

1.揭示课题

在历史的长河中,总有许多值得纪念的日子,谁又记得这几个有意义的日子呢?

第一幅图,中华人民共和国成立了,它的时间是?

第二幅图,北京申奥成功了,它的时间是?

第三幅图,劳动节的时间是?

第四幅图,儿童节的时间是?

引出课题《年月日》

这节课我们来学习年、月、日。(板书课题)

2.介绍年、月、日的由来

年、月、日是很重要的时间单位。孩子们,你们想知道年、月、日的由来。让我们来看一段视频,了解一下。

我们了解了有关年月日的由来。关于年月日还有很多的数学奥秘呢,二、分层探究,获取新知

1.研究大月和小月

(1)学生交流,分享发现

老师课前给大家安排了预习作业,让大家按照要求梳理从2005年至2018年每月天数,现在,请小组内的同学们互相说一说,你在梳理的过程中有什么发现,把你的发现分享给你的小伙伴们。听明白了吗? (生讨论)把作业放在左上角,看到我这里来。

(2)年和月的关系

很多同学都知道了,一年有多少个月?

生(全部):一年有12个月。(板书“一年有12个月”,贴卡片:分别是:1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月,和12月。)

(3)月和日的关系

课前,老师收集到了有代表性的一份作业,是我们班----同学的作业。他将2005年到2018年每月的天数绘制成了一张统计表。在这张表格中,你有什么发现?

生1:1月、3 5 7 8 10 12月,这几个月都是31天。

师:(卡片)分别是1月、3 5 7 8 10 12月,这几个月份,每个月都有31天,(板书:31天)。我们把每月有31天的月份叫做大月,(板书:大月)。看看一年当中有几个大月?(板书:7个)。那除了这几个月是31天的,那么剩下的每个月都是30天吗?生(全):不是。

你们发现什么了?好,你说。

生1:除了2月份有时是28天,有时是29天,其它的都是30天。

师:30天的有哪几个月份?

生1: 4月、 6 9 11月

师:有30天的分别是:4月、 6 9 11月(卡片),我们把每月都有30天的月份叫做小月(板书)。一年当中有几个小月呢?(4个(板书))。2月份是最特殊的(卡片),有时一年中的2月有28天,而有时是29天。我们把2月叫做特殊月(板书):28天,29天。

2.记忆大月和小月

(1)交流讨论记忆大月、小月的方法

我们知道了每个月有多少天,那么你有什么好的方法来记住大月和小月分别是哪几个月呢?先自己思考一下,然后与同桌互相说一说。谁来说一说,你是怎样来记大月和小月的?

生1:我发现每次从1开始跳一次是大月,除了7月和8月,其它月份都是小月。

生2:可以先记住小月,把2月排除。(师:除了2月,只有4月、 6 9 11月,这四个月是小月,其余的就是大月,非常不错,这很容易记住),关于记住大月和小月,我也有一个好的没法。拳头记忆法(同学们请把你的左拳伸出来)凹下去的是小月,凸出来的是大月,只有2月份最特殊,因为它是特殊月。我们一起来看着说一遍。凸出来的一月大,凹进去的(二月是特殊月)二月特,,,,回过来了8月大,,,,学会了吗?有谁学会了带领大家来记一遍。

生1:(站在最前面来带领大家记一记。生都伸出左拳)

为了记住大月和小月,还有一个歌谣记忆法,

生1,(腊指12月,冬指11月)生2读一遍,生2指定生3读,再

齐读。

不管你是用拳头记忆法还是歌谣记忆法,请你自己先记一记,等一下我们来玩个小游戏。用你们的姿势告诉我你们记住了。

非常好,记得这么快啊。我们来玩一个小游戏,一位同学说出自己的生日,指定另一位同学回答这位同学的生日在大月还是小月?谁愿意来尝试?真棒,你们记得真快。我现在来看谁反应最快?生日在大月的孩子站起来(我来看看你们站对了吗?你的生日是?对吗?),生日在小月的孩子站起来(你的生日是?对吗?)。有没有没站起来的孩子?你怎么没有站起来呢?(生:我的生日在2月,在特殊月)。3.练***月和小月

(1)练习1

同学们,你们表现太出色了,你们不仅能够梳理自己知识,而且通过小组合作讨论获得知识,我还了解到我们班的----同学特别喜欢读书。在“六一”儿童节那天,他在图书馆借了一本95页的故事书,他打算每天看3页,这个月他可以看完这本书吗?几月几日能够读完这本书呢?

(2)练习2

今天呢,----同学还给大家带来了一本书,这本《神奇的大自然》---爱不释手,他每天看一页,正好两个月看完,猜一猜---同学有可能是哪两个月看完的吗?(生:我猜是1月和2月)

师:如果是1月和2月看完的,--同学你来说说那这本书就有多少页?师:那你把书给旁边的同学看看,这本书到底有多少页呢?

哦,原来这本书共有62页,那现在你知道---同学可能是哪两个月看完的吗?(7月和8月,或者12月和1月)并且这两个月是挨着的。(因为12月过完了就是另一年的1月)

4.研究年和日的关系

(1)算出2017年全年的天数

刚刚我们了解了年和月之间的关系(一年有12个月)、我们也知道了月和日的关系(每个月各有多少天,那么年和日又有什么关系呢?1年到底有多少天呢?你们想不想知道?

请你想个办法,参照2018年的年历卡,算出2018年这一年共有多少天?

1请你先自己独立思考,动笔算一算;

2然后与小组内同学交流,看看哪一组的计算方法最简便。

(2)学生汇报计算方法

随着学生回答,教师展示学生计算全年天数的方法。

在2018年的年历卡上2月有28天,那么全年就有365天。(板书:365天)是不是不管哪一年,一年都是365天吗?(生:有时2月有29天,那全年就要加一天,是366天)。也就是当2月有29天时,全年就有(板书:366天)

三、课堂小结,畅谈收获

这节课我们共同研究了年、月、日,你有哪些收获呢?

四、作业

师:年、月、日,它与我们的生活息息相关,一年中有很多值得纪念的日子,你认为哪个日子对你来说最特殊呢?

生:我的生日(或妈妈的生日)每一年的生日都有生日蛋糕和生日的

祝福,真羡慕大家。请你猜一猜李老师的生日。

提供第一个信息老师28岁。提供第二个信息,老师只过了7个生日。老师的生日是2月29日。

根据我的生日,老师制作了一张月历卡。请你也制作一张妈妈生日的月历卡,生活中妈妈对我们的关系无微不至,就在那一天将你亲手制作的礼物送给妈妈吧!

五、板书

年、月、日

31天)1 3 5 7 8 10 12 (7个)一年有12个月30天)4 6 9 11 (4个)

天

特殊月 2

29天

参考资料:

【1】一师一优课上李玥的“年月日”教学过程。