我们的试验田教学设计及教案分析

义务教育课程标准实验教科书数学年级下册

《我们的试验田》教学预设

天长市城南小学杨玉俊

教学内容:苏教版教材90-91页《我们的试验田》。

教学目标:

知识与技能目标方面

培养学生对所学的有关面积计算、分数和一些常见的数量关系进行综合应用的能力。

数学思考方面

增强学生灵活地组合和选择信息的能力,进一步感受数学与生活的密切联系。

情感、态度与价值观方面

增进学生对生活的热爱、对数学的喜爱,树立学好数学的信心。教学重点:培养学生运用所学知识发现问题并解决问题的能力

教学难点:培养学生灵活地组合和选择信息的能力。

教学准备:多媒体课件、学生操作纸、信封(装有长6cm,宽4cm的长方形纸片两张)

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。(演示法)

课件播放农民田间劳作图片,引入课题---《我们的试验田》。

【设计意图:由生活中常见的事物引入数学学习,可以让学生感受到数学与我们的生活是紧密联系的,激发学生的学习兴趣,让学生产生对所学知识的渴望,为后继教学做好铺垫,并使学生轻松的进入学习状态。】

二、提供素材,逐步巩固。(演示法、发现法、实验法)

1、出示三、四、五年级试验田。

(1)说一说:关于我们的试验田你有什么想了解的吗?

(2)折一折:用一张长方形纸表示这块试验田,你想怎么分配给三个年级?

(3)猜一猜,说一说,算一算。

出示已分好的图,分别猜一猜三、四、五年级各占这块试验田的几分之几,并说一说为什么用这个分数表示?算出各是多少平方米?

【设计意图:在教学中,通过学生自主的问、折、猜、说、算巩固学生对于长方形相关的计算及单位分数的理解和计算。这样的教学,可以让学生在自主参与中思考、在思考中探索、在探索中巩固,大大地提高了学习的效率。】

2、出示六年级试验田。

(1)收集信息。

你从图上知道了什么?

(2)六年级对自己的试验田有什么打算?

六年级打算把这块试验田的五分之三种黄瓜。

说说五分之三所表示的意义并算出五分之三所表示的面积。

(3)自主交流:对于六年级的试验田,你还有什么想知道的吗?

【设计意图:在巩固了正方形相关知识及表示2份以上的分数的理解和计算的基础上,放手让学生谈谈对于六年级的试验田,还有什么想知道的,释放学生个性,培养主动发现问题解决问题的能力。】

3、出示老师的试验田。

(1)估一估:你们的试验田大约是老师试验田的几倍?

(2)验证。

【设计意图:通过观察来估计学生的试验田是老师试验田的几倍,培养学生观察比较和估测的能力,并体会猜想要靠实践来验证的思想。】

4、播放收获图片,感受收获喜悦。

【设计意图:通过播放收获图片和《悯农》朗诵,教育学生要热爱劳动、珍惜粮食,能体会收获的喜悦;同时让学生的学习氛围变得轻松、学习状态得到放松,为下面的继续探究做好准备。】

三、深层挖掘,拓展延伸。(探究法)

1、出示“考考你”:两个长都是6厘米,宽都是4厘米的长方形,能拼成一个正方形吗?为什么?

(1)在动手拼图中感悟;

(2)在改变数字中理解;

(3)在相互交流中归纳。

2、出示挑战题:拼成的正方形的周长与原来两个长方形周长和有什么关系?面积呢?

(1)理解题意,独立计算;

(2)相互交流,发现规律。

【设计意图:这部分内容是知识的延伸,让学生在拼、算、说中感受知识的内在联系,图形的变换规律,体会到数学知识来源于生活,培养学生对数学的积极情感。】

四、回归情境,升华主题。(陶冶法)

在《锄禾》歌曲中,小结学习过程,结束学习活动。

【设计意图:使学生感受数学与生活的密切联系,增进对生活的热爱、对数学的喜爱,树立学好数学的信心。】

板书设计(略)

【设计意图:此板书中既包涵了数学知识的体现——各部分算式,又可以体现实践活动的操作性——学生不同思路的作品图。】