年月日教学设计实例｜教案在线预览

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《年、月、日》教学设计教学目标:1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:掌握大月

资料类型：教学教案文档

所属课文：年月日

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2018-04-16 18:15:00

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学校：张溪镇白联小学

年月日教学设计实例

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2018-04-16 18:15:00

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关键词：年月日教学设计实例

正文

《年、月、日》教学设计

教学目标:

1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。

2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:掌握大月、小月的判断方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

1.提问:你们一年中的哪一天最开心,为什么?

2.揭示课题:我们这节课一起来研究有关年月日的知识。

(板书课题:年月日)

二、交流共享

1.教学例1。

(1)观察、统计。

学生分组探究课前准备的2014年年历,把年历中每个月的天数填入下表:

(2)小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名展示统计结果,教师相应板书。

讨论:观察黑板上2014年的统计表,你发现了什么?

介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现?

(3)认识大月、小月。

介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现?

指名口答,教师适时归纳。

①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。

②一年中有7个大月,4个小月。

③2月有28天,既不是大月,也不是小月。

(4)记忆大月、小月。

提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。

①7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月。

②拳头记忆法:(出示教材第45页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。

③儿歌记忆法:

一三五七八十腊,三十一天永不差。

2.试一试。

提问:2014年全年有多少天?你是怎样算的?

学生小组交流

板书

年月日

大月:1、3、5、7、8、10、12 小月:4、6、9、11

二月28天共7个月共4个月

关于本教案的常见问题

Q：年月日教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《年月日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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