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8 小鹰学飞教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：8 小鹰学飞教学实录与评析

正文

课题:8、小鹰学飞(第二课时)

一、学习目标

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。二、学习过程

(一)、做题复习。

1、听写成语。

风吹草动雨过天晴瓜熟蒂落水到渠成

(二)、尝试学习。

1.课件播放鹰击长空的画面,引导学生在情境中说话。

你知道它是谁吗?用一句话说说你看到的画面。

2.了解鹰的基本特征及习性,拉近学生与野外生存的鹰之间的距离。简介鹰。

3.今天,我们共同来学习第8课《小鹰学飞》,体会小鹰学习飞行时的艰难。齐读课题。

4.自由轻声读课文。

(1)出示自读要求。

①读第一遍,在生字下做记号。

②读第二遍,碰到生字重点拼读。.

③读第三遍,在难读的句子下面画上“——”。

④读第四遍,标上自然段序号。

(2)引导学生按上述要求自读课文。

(三) 、巩固练习

1.小朋友们,今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。看谁学得快,能“飞”起来。

同学们伸开双臂,闭上眼睛。如果我能够拥有一对翅膀,像小鹰一样在天空中飞翔,请扇动你的翅膀,快看……渐渐离开地面,升入

空中。我飞离了地面,飞向天空,渐渐的树在我们的脚下了,你们此刻最想做什么?大笑、想喊、想叫。

2、用“已经”说话。

3、想象当小鹰飞到大树的上方时,它会看见怎样的画面?说说你刚才飞到大树上方看到了什么?(句式:飞到大树上方,我看到了……)

4、你能仿照老鹰的话,用“只……还不算……”再说一句话吗?

5、边读第4自然段边想象,小鹰在认清事实、苦练飞行的途中可能会遇到哪些困难。引导再次读小鹰的话,在读中体会“已经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。再读课文。我们飞到大山的上空;快往下看,多美呀!你看到什么了。

6、分角色朗读课文第4、5自然段。不要高兴得太早,飞得只比大山高还不算会飞。这两段中有一个字连续出现了3次,快找出来。表示重复发生的事,我们该怎么做?

7、朗读课文第6自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一词在句中的作用。通过理解重点词,学生联系生活实际,边读边体会“只好…‘鼓起劲儿“拼命”急促“喘着气”等词语的意思。体会小鹰学习飞行越来越艰难。在理解词句意思的基础上指导读好这一段。翅膀扇呀扇,小鹰跟着妈妈越飞越高,当大树看不见了,大山也变得矮小了的时候,你们又会看到呢……老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了,它不再摇头,不再否定,而是让鹰自己判断,自己选择。指名读第7自然段。经历了这一次的学习,小鹰已不只满足于飞过树梢,飞过大山,它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗?此时此刻,老鹰和小鹰又会有怎样的对话呢?

(四)、小结

1、这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

2、师生合作分角色读全文,再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。

三、当堂检测

(一)、检测题

1、用“已经”写一句话。

2、填空

一()小鹰一()大树()的喘气3、用“总算”写一段话。

(二)、检测结果

(三)、补救过关

资料摘要

8 小鹰学飞教学实录与评析