8 小鹰学飞教案和学案内容

苏教版语文二年级上册

8.《小鹰学飞》第一课时教学设计

合肥市元一名城小学赵承承

本课是一篇童话故事,讲的是小鹰跟着老鹰学飞行,在老鹰的鼓励下,不断确立新的目标,越飞越高,从而揭示学习没有止境,应该不断进取的道理。

课文主要讲了小鹰三次学飞,文中小鹰和老鹰的三次对话是文章的重点也是故事的精髓,值得细细体味。教学中可以创设情境,引导学生思考三次对话分别是在什么情况下,当时的心情怎么样,从而指导学生读出层次。在朗读中体会老鹰希望小鹰自己体会虚心学习,学无止境的良苦用心。教学中可以指导学生通过抓住人物的动作、表情和心理来进行有感情的地分角色朗读课文。文中的三次对话在教学时可以采取由扶到放的教学策略,指导学生掌握朗读的方法。

【教学目标】

1.认识本课14个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。

2.正确、流利地朗读课文,借助提示语读出人物情感的变化。

3.从小鹰学飞的过程中,感悟学无止境的道理。

【教学重点】

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习生字词,了解课文内容,感悟学无止境的道理。

【教学难点】

练习分角色朗读课文,体会小鹰学飞过程中的语气和心理的变化。

【教学准备】课件、竹简、头饰等。

一、图片导入,揭题质疑。

1、今天,老师从动物王国给大家带来了一位新朋友,你们看,它是谁呀?

对,它就是飞行能手——鹰。

2、请大家看老师把这个字写下来,谁来喊一喊它的名字?

因为鹰比较凶猛,飞翔的本领又很大,所以我们又叫它“苍鹰”、“雄鹰”。可是,鹰不是一生下来就可以飞得又高又远。今天,我们就去认识一只小鹰,看看它是怎样学飞的?(板书课题)请小朋友抬起小手和老师一起写课题。

3.朗读指导:课题讲了谁干什么呢?

齐读课题。

二、自读课文,学习生字。

先听老师来讲讲这个故事吧!听的时候要注意:眼睛看字,耳朵听音。字字入目,声声入耳。

你们喜欢这个故事吗?

想自己来读一读吗?请大家打开书本,自读课文。

1.明确要求:读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。

学生自主学习,教师巡视指导。

2.展示交流:大家都用端正的坐姿告诉老师你们已经读完了,真好!现在,字词宝宝已经迫不及待地跳到了大屏幕上,想跟大家交朋友,如果你们认识,就大声地叫出他们的名字吧!

(1)课件出示:

总算简单兴奋盘旋(读准前鼻音)孩子矮小抬头喊起来(读好复韵母ai)祝贺试试看指了指喘着气(读好翘舌音)在学生读的过程中相机指导:哪些字音你要提醒大家?

(重点强调平翘舌音,前后鼻音)

(2)指名读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读、齐读。

(3)请同学们观察田字格中的生字,看看哪些是你早就认识的,想一想你是在哪里认识的?(学生交流已经认识的简单字。)

看来,通过读书能认识好多字,在生活中也能认识更多的生字。希望你们做一个爱读书、有心的孩子。

三、再读课文,理清脉络。

字词宝宝我们已经很熟悉了,相信当你们再次把他们送到课文中,会读得更正确、更流利!让我们化身小鹰,开始学飞吧!

1.看来大家都读完了,请小朋友用直线画出小鹰说的话。

出示:

(1)小鹰飞到了大树的上面,它高兴地大喊:“我已经会飞啦!”

(2)小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:“这下,我真的会飞啦!”

(3)它喘着气兴奋地喊道:“天空……真……真美啊!”

2.老鹰是怎么教育小鹰的?请小朋友用波浪线画出老鹰说的话。

出示:

(1)老鹰赞许地说:“祝贺你孩子!不过,飞得只比大树高,还不算会飞!”

(2)老鹰点点头说:“是的孩子,真不简单!试试看吧,你还可以飞得更高呢。”

(3)老鹰向头顶上指了指说: “孩子,你往上看!”

3.句子会读了,相信课文一定会读得更棒!下面,老师再请几个小朋友来分自然段读课文。其他同学注意倾听,倾听也是一种良好的学习习惯。

(1)学习第一、二自然段:

①读好长句子,注意句中停顿:一只小鹰/跟着老鹰/学飞行。

②小鹰高兴地大喊——“我已经会飞啦!”

它想让大家都知道这个好消息呢!连这个感叹号都为它开心。小鹰觉得自己已经掌握了飞行的本领。

③老鹰对小鹰的进步表示“祝贺”,我们祝贺别人,要用口把发自内心的称赞说出来。你们看,“祝”字里面就有一个口。

(2)学习课文第三、四自然段。

①这次它飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来——

以评促读:大山比大树高多了,小鹰觉得自己已经掌握了飞行的本领,听出来它更高兴啦!

②老鹰说小鹰“真不简单”,是表扬小鹰付出了努力,进步很大。它还鼓励小鹰试试看能不能飞得更高。谁能加上动作说?

(3)学习课文第五、六自然段。

①小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,翅膀一直扇动,不能停。

“矮小”是说个子小,不挺拔。咦,大山怎么变得又矮又小了?——原来小鹰越飞越高。我们继续学着小鹰的样子不停扇动翅膀。

②是啊,小鹰飞了很久,飞得很高,和你们感觉一样很累很累,所以说话时直喘气。让我们一起学着小鹰的样子再读一读。

③小鹰抬头看见自云上面还有几只属在“盘旋”。读词语,做手势,“盘旋”就是绕着圈飞。

4.目标检测:课文我们读完了,你们能完成大屏幕上的填空吗?

一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰第一次飞到了(),可是老鹰说飞得比大树高还不算会飞;小鹰又飞到了(),可是老鹰又说它还可以飞得更高;最后小鹰努力飞到了(),老鹰向头顶指了指,告诉小鹰白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

四、学习写字。

1.下面是同学们学写字的时间啦!咱们先来做做手指操。

2.(出示“简”、“奋”)今天我们来学习写两个上下结构的字。上下结构的字要写得上下紧凑,中心对正。

3.教师范写,提示要领。

简:形声字,指编在一起的竹片。古人原先把字刻画在甲骨或金属上,做起来很复杂,后来大家发现,在耐潮耐温的竹片上书写,非常方便,真是“简单”。

奋:小鹰奋力向上飞,翅膀展开向两边,下面的田与起笔的横画基本等宽。

4.学生练习。

5.对照要点评反馈：定位准、字形对、笔画像。

五、归纳总结，布置作业。

这就是我们今天学习的童话故事，

故事中的小鹰越飞越高了，

你们这群学习知识的“小鹰”也记住了生字，读好了课文。课下请大家继续正确、流利、有感情地朗读课文。

附：板书设计

8、 小鹰学飞