16 云房子公开课教学设计模版

《云房子》教案

教学目标:

1、有感情地朗读课文

2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。

课前准备:白板课件、学生自创的云房子画作

教学过程:

一、聆听雨声,复习导入

1、揭示本课学习内容:今天我们继续学习第22课。

2、刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝,我们去和它握握手?课件出示词语(开火车读)

二、美的呈现,引入童话

1、小朋友都能认识这些词宝宝,云姐姐可高兴拉!瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!

2、这时候,谁飞过来了?(课件出示:一群小鸟)

3、呀,这么多小鸟,这下天空中可热闹了!你听,它们在说什么呢?(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”,并手指屏幕学生齐说)

师: 来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)

师:小鸟看到这么多白云,多开心呀!谁来读得再开心点?(指名读,师评:恩,老师听出来了,真是一只可爱的小鸟,是啊,这么多白云,多好看呀!)师:谁能学着它们的样子来说一说?加上自己的动作就最好了!(指导读好“哇”,指名读,师评:恩,这只小鸟真可爱!飞得真快活呀!)

师: 想造云房子的一起站起来告诉我,我们一起来做做这群可爱的小鸟,好吗?(生齐读句子)

三、美的感受,放飞想象

1、师:哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,那么,我们就开始吧!来,伸出你的双手,捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一扇小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!鸟儿们,我们盖的云房子漂不漂亮啊?来,坐下来休息一下。

师:瞧,这是大家刚才造出来最漂亮的五幢房子,先请大家闭上眼睛认真听。(师读)

2、师:刚才老师读的,书上也都写了,请在文中找一找,也来读一读,喜欢的云房子多读几遍。

3、师:小朋友,你最喜欢哪幢云房子,为什么喜欢?能告诉大家吗?(师生交流) (1)“有的象花儿那样美美地开着”

师:如果老师稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那样美美地开着”),你喜欢哪一句呢?生肯定会说第一句(可能会说“美美地开着感觉更美”)

师:原来你被花的美给吸引住了!你能“美美地”读好这句话吗?

(2)“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”(如果学生先说这一句,方法同上:遮住“那样傻傻地横着”,如果老师稍微修改一下,你喜欢哪一句呢?)原来这座云房子很傻,很可爱。指名读。

(3)“有很高的大楼房”:原来你被云房子的高吸引了。指名读。

(4)“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小!指名读。

4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?还有谁想来读的?我们一起来做动作读一读——齐读。

5、延伸:小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?看,天空中还有许多白云,教室里的小鸟们是不是也心动了呢,想不想来造云房子?赶紧把你们创作的云房子拿出来吧,向大家介绍一下你的云房子。

师:你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗?(课件出示:我们造的云房子真()啊!有的像,有像,还有的像。)

6、小鸟们真是智慧无穷,设计出的房子各种各样、千姿百态,我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟们的心情怎样呢?(开心)

四、美的享受,乐在其中.

1、师:老师请女小朋友来演一演这开心的小鸟,读读第三自然段,好吗?这群小鸟真开心,我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)

2、师: 小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)

他们在说些什么呢?请你来说!(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)大家一起来。

3.师:这些都是鸟儿们的语言,你听懂他们的话了吗?(指名说)你打算邀请哪位小鸟到你家去作客玩耍呢?飞过去吧!(再指名说)如果你把你的云房子介绍得更漂亮,可能你的好朋友更愿意来作客哦!

4、这里还藏着一个生字呢?教学“耍”字:拼读、领读。说结构。你在哪些词语里见过这个“耍”字呢?

5、师:这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

谁愿意来读出小鸟们的心声?指名读。此时你的心情怎么样?(奇怪)

其他的小鸟们,你们的心情怎么样呢?(难过、伤心等)你能读出这种心情吗?五、美的追求,心灵感化

1、师:(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。(出示第6节)读读这一节,这时的天空你喜欢吗?最吸引你的是什么呢?

(1)出示这时的天空画面,根据学生回答点击出示在事物旁边:笑眯眯水汪汪

理解“水汪汪”:这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面,美吗?

(2)小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?指名读,(可能情况:如果读得好:你的表情真可爱,能加上一点动作吗?读得不好的话:来听老师读一遍(师范读,加动作)你们觉得老师读得怎么样?谁学着老师的样子来试试?)

2、师:雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节读。

六、写字教学

书写“耍”“客”“洗”

观察字形、结构、位置,教师范写,学生在习字册上描红书写。