小小图书馆国家优质课一等奖

小小图书馆

教学目标

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点

熟练准确掌握三位数减法的计算的方法,准确计算。

教学方法

情境教学、练习法

教学过程

一、情境导入

师:课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

1、看一看。

师:你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

生:故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

师:根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。

生1:故事书比连环画多多少本?

生2:科技书比连环画少多少本?

师:这两位同学提出的问题都很好,我们依次来解决一下吧!

2、算一算。

(1)解决“故事书比连环画多多少本?”。

(2)独立思考,列出算式。

(3)指名汇报,教师板书239-118=

(4)师:看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

生:我是这样估算的,将239看成240,将118看成120,由此可得知240-120=120.

师:回答的真棒。拿接下来我们来看看239-118怎样计算呢?

(1)请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

生1:239-100=139

139-10=129

129-8=121

生2:我么组是利用计数器做的。

生3: 2 3 9

-1 1 8

1 2 1

师:上面三位同学用自己不同的方法解决了这道计算题,不管哪种方法都能得出正确的结果。

3、解决“科技书比连环画少多少本?”。

(1)独立思考,列出算式。

(2)指名汇报,让学生口头列式118-57=

(3)118-57怎样计算呢?

1 1 8

- 5 7

6 1

探索笔算减法中退位的算理。哪一位不够减,向前一位借1,列竖式遇到困难时,结合画或拨计数器的过程,将有利于体会“退一当十”的道理.

4、说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

生:故事书比科技书多多少本?

生:科技书比故事书少多少本?

师:注意数位对齐,哪一位不够,就向前一位借一当十。

二、巩固训练

1.画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。

266-124= 592-254=

2.用竖式计算

478-236= 763-128= 852-436= 385-179=

3.小动物外出

(1)长颈鹿从家到学校怎样走最近?要走多少米?

(2)小猴从家到商场怎样走最近?近多少米

师:第(1)题,学生借助几何直观,通过观察看出,长颈鹿从家到学校有两条路,但是经过商场的那条路明显要近,然后具体计算近多少米。

师:第(2)题,很难通过直接观察判断出那条路近,所以需要把两条路程都计算出来之后,再进行比较。

4.想一想,谁说的对?

(让学生补充题目信息,加强对减法运算意义的理解)

三、总结交流

师:通过这节课学习,你们有什么收获?

生1:我学会了三位数减法的计算方法。

生2:我学会了在解决问题中如何利用三位数减法计算。

生3:减法算式中如果不够时可以向前一位借一当十。

四、板书设计

小小图书馆

(三位数笔算减法) 1.故事书比连环画多多多少本?

方法一:利用数线图方法二:利用计数器方法三:利用竖式