识字5 寒流 大雪 北风国家获奖教案

《识字5》

教学目标:

1、学习生字,能按笔顺正确书写3个生字,理解由生字组成的词语意思。

2、整体感知课文,了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

3、培养学生不畏严寒,积极向上的品质。

4、进行说话训练,指导学生能从多方面进行描述事物。

教学重难点:识字写字。

教学过程 :

一、课前谈话,激趣导入。

1、同学们,你们知道一年有几个季节吗?春天是一个什么样的季节呢?可以用什么词语来说?(鸟语花香、百花盛开)夏天和秋天呢? (骄阳似火、烈日炎炎,金风送爽、天朗气清)冬天是个怎样的季节呢?

2、是啊!冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。今天,老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界,去领略冬天特有的美丽景色。这节课,我们一起学习——识字5(齐读课题)

二、整体感知,自读课文。

1、看,多美的一幅画呀!谁来说说,你看到了什么?(分类指导:大雪——树上白了,地上白了,到处白茫茫的一片;看到这个画面就让我们想起了去年寒假前的那场大雪;动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了;植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷,挺立在风雪中;小朋友——有的跳绳,有的溜冰,有的滑雪。)

2、有个小朋友看了这幅图,写下了这些词语,连起来读一读,真像一首好听的小诗。让我们打开书,认认真真地读一读,注意要读准字音。

3、小朋友读得可认真了,想不想读给大家听听?

4、检查自读情况。

*带拼音:

①开火车读,正音。“冰”是个后鼻音;苍松(都是平舌音);翠竹(平翘舌音要分清);“刺猬”读轻声;“绳”都是后鼻音。

②齐读。

*去拼音:

①指名读。(加深难度,不仅没拼音,还打乱次序读);

②一起读。

5、现在就让我们一起走进冬天,去欣赏冬天的美景吧!

三、精读感悟,理解韵文。

(一)学习第一行:寒流大雪北风

北风:

1、小朋友,竖起耳朵仔细听,你听到了什么?

2、听了这声音,你感觉怎样?

3、你能读好这个词语吗?——北风

评价:(1)多大的北风呀,老师好像听到了呼呼的北风。

(2)如果这样的风吹在你身上,你会怎么样?谁能表演表演?你能读出北风的强大吗?

(吹在脸上像刀割,把脖子缩起来了,裹紧了衣服,手冻得通红,……)

4、我们一起读好这个词语——北风

5、老师送你们几个跟北风有关的词语:北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨(教师领读)

大雪:

1、伴着呼呼的北风,鹅毛大雪从天而降。

2、雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木白了,房顶白了,地上白了,整个世界一片白茫茫……)

3、出示词语,你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪(指读、齐读)

4、积累词语:看,一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说——大雪纷飞;像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪;看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,它预示着来年可能是个丰收年,这就是成语——雪兆丰年。

寒流:

1、北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷,为什么会出现这种现象呢?

这是因为从北方来了一股强冷空气,这种特别寒冷的气流就叫——寒流,(指读、齐读,读出寒流的猛烈)

2、现在谁能把这一行连起来读好,要读出冬天的寒冷。(指名读、齐读)

(二)学习第二行:蜡梅翠竹苍松

蜡梅

1、冬天真冷呀,百花凋零,树木枯萎,可是,有三种植物却不怕寒冷,挺立在风雪中,给大地带来勃勃生机,它们是谁呀?

2、出示图片,喜欢它们吗?你能带着喜欢的语气读读吗?(指读、齐读)

3、看,这就是蜡梅,它在腊月早春,风雪寒天时傲然开放,香气扑鼻,谁来夸夸它?()的蜡梅

金黄、金灿灿你是从颜色上来说

的

香喷喷、香气扑鼻你说出了它的味道

含苞欲放、盛开你描述出了它的样子

坚强、不怕冷你想得更深了,说出了它的品格4、一起读一读,根据提示语读好。

翠竹苍松出示图片:这是“翠竹”和“苍松”。

1、“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图:这就是翠绿色,绿得像翡翠。这就是“苍绿”,颜色较深但很有生命力。认读词语。

2、教师介绍:你瞧,这翠竹、苍松在大雪中依然挺拔苍翠,一点儿也不怕冷。陈毅元帅还写了一首诗来赞赏它:大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。你听明白了什么呢?(学生能大概知道:青松不怕大雪压,更不怕寒冷……)

3、在这寒冷的冬天,别的树木都枯萎了,可翠竹和苍松却那么坚强,

绿得鲜艳、绿得有力,你能读好这两个词吗?(评价:你读出了他们的坚强、再坚强些、再挺拔些……)

4、蜡梅、翠竹、苍松,这三种植物都有“不畏严寒”的共性,他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友,所以人们都很佩服它们、喜欢它们,给它们起了一个好听的名字,叫——岁寒三友。

5、现在,你们喜欢它们吗?佩服它们吗?谁能用你的朗读来夸夸它们?指名读、齐读。

(三)学习第三、四行

天这样冷,动物们怎么过冬呢?(指名说说)(有的迁徙,有的躲进洞里……)是啊,动物们有自己过冬的高招呢,瞧,这些动物都躲到洞里去了,是谁呢?你认识吗?

(1)引导学生看图,认识这些动物朋友。

(2)你对这些动物熟悉吗?能介绍一下吗?

A.对于蚂蚁,学生比较熟悉,可以让学生说一说。教师适时引导:蚂蚁是一种很勤劳的昆虫,秋天的时候忙着储藏食物,冬天躲在洞里吃吃睡睡,可舒服了。

B.关于刺猬:刺猬是要冬眠的动物,喜欢在夜间活动,遇到敌人会——全身缩成一个刺球,这是一种自我保护方式。很可爱哦!) C、那你了解“蟒蛇”吗?(先让学生说一说自己对蟒蛇的了解,教师再补充蟒蛇的特性:蟒蛇是一种很大的蛇,就像一条大虫,所以两个字都是虫字。

(3)这些动物怎么过冬呢?(让学生说一说,应该都冬眠了,好好睡一觉了)指导学生大概了解“冬眠”。(因为天气温度低,为减少消耗,有些动物就冬眠了,大部分冬眠的动物属于冷血动物。)

(4)蚂蚁、松鼠它们会在冬天到来之前储藏好食物,青蛙、狗熊它们要冬眠,这么冷的天,索性大睡一觉。咱们再来读读这些词语,别去打扰它们。

四、学习第四行:滑雪溜冰跳绳

1、在寒流到来的冬天,动物们可以躲进洞里不出门,那你是不是也这样,经常躲在家里不出去?冬天这么冷,怎么过呢?(学生可能会

说,开展活动多锻炼啊)你们都不怕冷吗?那你们会开展哪些活动呢?(让学生交流:跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀,很多小朋友也不怕冷,你们看看,他们在干什么?指导学生看图(大家在滑雪、溜冰、跳绳)

2、指导朗读。(冬天到了,小朋友在开展各种活动呢,有的溜冰,有的滑雪,有的跳绳,玩得真开心啊!)

四、归类学韵文。

1.小朋友,看着图上的词语,想一想,读一读,哪些词语表示冬天天气特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?

2.交流确定。(分行写了冬天的特点)板书:天气、植物、动物、活动

3、分类读词语。

4、齐读韵文。

五、指导书写

1、出示生字:寒认读,组词。

(1)“寒”这个字可有趣了!上面的宝盖头代表房屋,里面塞满了稻草,人还是觉得很冷。

(2)观察字形,练习书空。

(3)伸出手指,一起练习写字。

(4)强调注意点。

(5)描红,临写。

2、指导书写“流、梅”。

六、小结。