倍数、因数ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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因数和倍数嫩江农场学校菅广鹏教学内容人教版数学五年级下册因数与倍数。教学提示在这节课先揭示整数的概念,再利用整数认识因数和倍数,而是让学生根据实际情境列出乘法算式,利用乘法来认识倍数与因数。在找一个数的倍数时,也是让学生运用除法的知识,探索找一个数的倍数的方法。教材提出“可以怎样排队”的问题。利用整

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2024-02-13 01:47:04

来源学校

学校：黑龙江省嫩江农场学校

倍数、因数ppt配套教案板书设计

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关键词：倍数、因数ppt配套教案板书设计

正文

因数和倍数

嫩江农场学校菅广鹏

教学内容

人教版数学五年级下册因数与倍数。

教学提示

在这节课先揭示整数的概念,再利用整数认识因数和倍数,而是让学生根据实际情境列出乘法算式,利用乘法来认识倍数与因数。在找一个数的倍数时,也是让学生运用除法的知识,探索找一个数的倍数的方法。

教材提出“可以怎样排队”的问题。利用整数乘法认识倍数与因数,以整数乘法算式为例说明倍数与因数的含义,让学生通过小组合作,探究不同的解题方法,指导学生利用原有的乘除法知识,探究找一个倍数的方法,总结出一个数的倍数最小的是本身,没有最大的倍数,并提醒学生,在探究因数和倍数的时候,一般不讨论0。引导学生体会一般可以用乘法算式来找一个数的倍数,要注意引导学生的有序思考,并逐步让学生领会到一个数的倍数的个数是无限的。

教学目标

知识与能力

结合具体情境,利用乘法认识倍数和因数。

过程与方法

探索找一个数的因数的方法。

情感、态度与价值观

培养学生综合应用的意识和能力。

重点、难点

了解倍数和因数的意义。

教学准备

教师准备:

多媒体课件。

学生准备:

练习本、笔。

教学过程

(一)新课导入:谈话引人

师:同学们喜欢韵文?天对地,风对雨,大陆对长空。我对你,师对生,雨伯对雷公。

今天我们来对对子,我说上你接下。我是你的老师,我是你的学生。老师是你的老师,学生是你的学生。

师:我们说过加法算式,还有减法、乘法、除法。今天我们来研究除法算式。

设计意图:通过讨论学生感兴趣的话题引入本课的例题,吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣。

(二)探究新知:因数倍数

1.出示除法算式

同学们读并分类,分成整数除法和小数除法。

2.出示整数除法算式

同学们读并分类,分成能整除的和不能整除的。

3.能整除的除法算式:什么是整除?

在整数除法中,商是整数而没有余数。

4.指出整除算式中的被除数和除数。

5.加“如果”引出因数倍数的概念。

在整数除法中,如果商是整数而没有余数。被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。

为了方便,在研究因数和倍数时,一般不包括0.

说出算式中,谁是谁的倍数?谁是谁的因数?

6.做一做

下面的5组数字中,谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

4和24 26和13 75和25 81和9

6和72

7.下面的说法正确吗?正确的请在后面画“√”,错误的画“×”

(1)1是1,2,3,…的因数。

(2)8的倍数只有16,24,32,40,48。

(3)36÷9=4,所以36是9的倍数。

(4)5.7是3的倍数。

(5)8是因数。

(6)9÷5=1.8 9是5的倍数。

(三)探究新知:如何找一个数的因数?

找出10的因数。

1.位置-------- ÷----------- = ------------

2.列式10÷1=10 1x10=10

10÷2=5 2x5=10

3.答:10因数有1.2.5.10

•请找出下列各数的因数。

17 28 32 48

(四)课堂总结

•同学们这节课我们认识了什么?

•你学会了求一个数的因数的步骤了吗?

(五)作业

请你课后思考一下,求一个数的倍数的方法吧!

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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