积的近似值公开课教案

1.3 积的近似值

教学内容:教科书第13页例1以及练习三中相关练习。

教学目标:

1.理解求积的近似值的意义。使学生学会根据实际需要,自己确定应该保留几位小数,会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似值。

2.经历数学学习的过程,能运用数学活动中发现的数学规律解决一些简单的数学问题。

教具学具:多媒体课件。

教学过程:

一、揭题,板书课题。

教师:一般情况下,我们在计算时都算的是精确值,但在生活中有时候它不需要算出精确值,只需要我们算出近似值就可以了,这就是我们今天要学习的内容——积的近似值(板书课题:积的近似值)

二、出示目标。

1、理解求积的近似值的意义。

2、会根据实际需要,自己确定应该保留几位小数,会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似值。

三、自学例1。

1、出示例题,学生理解题意。

2、出示自学提示。

自学内容:13页例1——奶奶应缴的水费

自学时间:5分钟

自学方式:先独立列算式并计算,再小组交流。

自学要求:(1)要求奶奶应缴多少水费,该怎样列算式?

(2)算出得数。

(3)得数保留两位小数。

3、学生反馈,教师板书。

1.75×8.5≈14.88(元)

1.7 5

× 8.5

8 7 5

1 4 0 0

1 4.8 7 5

4、讨论:

为什么要保留两位小数?

5、教师点拨。

教师:人民币最小的单位是“分”,所以一般保留两位小数。

6、总结方法。

(1)教师:想一想刚才做题的过程。

(2)总结方法:A、先算出1.75×8.5的积。

B、再按要求保留。

四、巩固练习。

1、小花家这个月用水8.7吨,她家应缴水费多少?

2、小明家这个月用水5.8吨,他家应缴水费多少?

五、课堂总结。

教师:今天这节课我们学习了什么内容,你有什么收获?

六、当堂检测。

1、按要求保留积的小数位数。

保留一位小数:7.2×1.45 保留两位小数:0.31×0.47

2、解决问题。

1箱豆奶粉有25包,每包豆奶粉重0.75千克。1箱豆奶粉重多少千克?(得数保留整数)

布置作业:

练习三的1题。

板书设计:

积的近似值

1.75×8.5≈14.88(元)

1.7 5

× 8.5

8 7 5

1 4 0 0

1 4.8 7 5

答:奶奶大约应缴水费14.88元。

教后小记:

积的近似值

教学内容:

教科书第13页例1以及练习三中相关练习。

教学目标:

1、进一步掌握积的近似值的求法。

2、能正确的解决问题。

教具学具:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭题,板书课题。

教师:这节课我们进一步来学习求积的近似值。(板书课题:积的近似值)

二、出示目标。

1、进一步掌握积的近似值的求法。

2、能正确的解决问题。

三、自学例2。

1、出示例2。

榨油(得数保留整数)

每千克油菜籽可以榨0.47千克油。

这里有3286千克油菜籽,大约可以榨多少油?

2、出示自学提示。

(1)列算式。

(2)先用计算器算出0.47×3286的积。

(3)按要求将得数保留整数。

3、学生反馈,教师板书。

0.47×3286≈1544(㎏)

4、总结方法。

(1)教师:想一想刚才做题的过程。

(2)总结方法:A、先算出0.47×3286的积。(较大数的计算可以用计算器来算。) B、再按要求保留。

四、巩固练习。

课堂活动中的题。

五、课堂小结。

教师:今天这节课我们学习了什么内容,你有什么收获?

六、当堂检测。

1、用计算器计算。(得数保留两位小数)

56.23×0.256 89.47×2.123

895.27×1.36 0.273×3.5

布置作业:

练习三的6题。

板书设计:

积的近似值

0.47×3286≈1544(㎏)

答:大约可以榨油1544千克。

教后小记:

练习课

教学内容:

练习三中的2、3、4、5、7、思考题。

教学目标:

1、进一步掌握积的近似值的求法。

2、能正确的解决问题。

教学过程:

一、宣布本节内容。

教师向学生说明本节课的练习内容和练习目的,并板书课题。

二、指导练习。

1、第2题。

(1)学生独立计算。

(2)教师组织学生进行全班校对。

2、第3题。

(1)先指导学生理解题意。

(2)让学生独立解决问题。

(3)教师组织学生进行全班交流。

3、第4题。

(1)先让学生独立解决问题。

(2)教师组织学生进行全班交流。

4、第5题。

(1)学生独立计算、判断。

(2)教师组织学生进行全班交流。

5、第7题。

(1)先指导学生理解题意。

(2)让学生独立解决问题。

(3)小组内说一说。

(4)教师组织学生进行全班交流。

6、思考题。

(1)先指导学生理解题意。

(2)让学生独立解决问题。

(3)小组内说一说。

(4)教师组织学生进行全班交流。

布置作业:

练习册相应内容。