13 海洋——21世纪的希望教学设计(第二课时)

一、谈话导入,感受海洋特点。

1.提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌)(出示有关词语)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)

二、品读感悟,了解海洋与人类的关系。

1.打开书,自由朗读第2、3自然段,过去人类对海洋怀着怎样的情感?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

生交流:①人们热爱海洋——体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋——哪些词语读出了海洋的可怕?读着这句话你想到了什么?(赤潮、飓风、海啸等)——你能读出它的可怕吗?(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)

③出示图片,这是 2004年12月26日发生的印度洋大海啸…

瞧,海洋既能提供给人类帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,可见它与人类的关系也很怎样?(密切)

3.小结:这一自然段写法,有值得你欣赏的地方吗?

提示:从结构上看 (总分),这样显得层次分明,条理清楚;

从语言修辞手法上看,运用什么修辞手法?(拟人)你读起来觉得怎样?这样的说明方法就是形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。(板书:总分结构、形象描述)这样的写法下文中也有。

4.过渡,正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。也正因为这样,所以在喜怒无常的海洋面前,人们只能望洋兴叹。

什么叫望洋兴叹?人们会叹息什么呢?

因为海洋喜怒无常,既可以造福于人类,又能给人类带来祸患,在科学不发达的过去,人们无法也没有能力制服海洋、利用海洋,所以借用“望洋兴叹”无可奈何。谁能读出人们的无可奈何?

请大家一起朗读课文的2、3小节,把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情读出来?

三、合作交流,深入了解海洋。

1.时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能望洋兴叹吗? ①出示第4小节。(指名读)

②读着这句话你心情怎样?(很激动)

③今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展)

④再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

2.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

①默读课文5——8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?②21世纪的人类生活将面临哪些困境?

交流“能源危机”

A出示:“目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。”

B“为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。”C海洋里有哪些矿产资源呢?出示”科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。”

D出示引读“如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

读到这里,你的心情如何?从哪里体会到的?(交流关键词)抓住关键词,读出你的自豪之情。

3、人类对海洋其他资源的利用和开发也取得了一定的成就,请同学们把表格完成。

①从这些强烈的对比中,我们感觉到,海洋对我们人类的作用越来越大。(板书:强烈对比)

②老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!(观看图片,老师随机介绍) ③小结:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已大显神威。

四、图文结合,畅想未来海洋。

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果。科学家早已预料到,出示句子(师引读):

①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

2.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者。

3.小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(生齐读,师完成课题板书: 21世纪的希望)

2.说明方法对比,老师找到了这篇课文的原文,请同学们拿出资料,对比一下,有什么不同?(原文很长,改动后简短、生动,更适合我们学生阅读。)在写法上有什么区别?(列数字、分类别、举例子等)这些都是说明的方法。

五、拓展延伸

1.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

图片:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体;赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。

2.同学们,看着这些图片,心情沉重吗?想说些什么呢?

这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

六、总结全文,对比方法

1.今天我们学习了一篇说明文,我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切,而且知道人类可以从5个方面对海洋进行开发利用,并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法,那就是总分结构、形象描述、强烈对比。

七、课后作业

1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类

21世纪的希望?

2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

板书设计:

形象说明

海洋——21世纪的希望总分结构

强烈对比