分苹果教学设计第二课时

分香蕉

教学目标:

1、理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法及各部分的名称。

2、使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学重、难点:

1、理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法及各部分的名称。

2、理解除法算式的意义。

教学过程:

一、情境引入

师:同学们,你们知道小猴最喜欢吃什么?

生:香蕉。

师:对,小猴欢欢摘了一些香蕉,大家帮它数一数,一共有几根?

生:12根。

师:小猴欢欢想把这12根香蕉分给它的小伙伴们,可以怎样分呢?这节课,我们就和小猴欢欢一起来分香蕉。(板书:分香蕉)

二、分一分。

师:请看要求:分12根香蕉,每份同样多,可以怎样分?请你拿出12根小棒代替香蕉分一分。

展示、汇报。

生:我把12根小棒平均分成2份,每份6根。

师:这个同学是怎么分的?还有不同的分法吗?

生汇报,师贴图。

生:把12根香蕉平均分成3份,每份4根。

生:把12根香蕉平均分成4份,每份3根。

生:把12根香蕉平均分成6份,每份2根。

师:我们一起来观察一下,这些都是把12根香蕉平均分成了2份、3份

、4份、6份,他们都是把12根香蕉按什么来平均分的?

生:按份数来平均分的。

师:除了按份数平均分,还可以按什么平均分?

生:按每份的个数平均分。

师:那可以怎样按每份的个数平均分呢?

生汇报,师贴图。

生:把12香蕉,每6根分一份,可以分2份。

师:还可以怎么分?

生:把12香蕉,每4根分一份,可以分3份。

生:把12香蕉,每3根分一份,可以分4份。

生:把12香蕉,每2根分一份,可以分6份。

师:观察这些分法,有什么相同和不同的地方?

生:都在分12根香蕉,都把12根香蕉平均分。

师:分的总数都相同,都是平均分,像这样把12根香蕉平均分的问题,我们就可以用一种新的算式来表示,那就是除法算式。

三、用算式记录分的过程。

观察第一幅图:

师:这幅图是怎么分的?

生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

师:把12根香蕉平均分成2份,我们就可以用香蕉的总数12除以平均分的份数2,每份是6根,结果就等于6。(板书12÷2=6根)

四、认识除法算式各部分名称及读法。

先认识除号,再介绍各部分名称。

师:你知道除法算式中每个数的名称吗?介绍名称。

认识12÷6=2各部分的名称。

介绍读法。

五、说一说算式中每个数表示的意思。

师:结合这幅图,说一说算式里的每一个数表示什么意思?

生:12表示12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份6根。

师:(结合PPT)12表示12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份6根,所以12÷2=6就表示把12根香蕉平均分成2份,每份6根。谁再来说一说呢?

多请几个学生说一说。

指着第二幅图:

师:这幅图是怎么分的?

生:把12根香蕉,每6根分一份,分成了2份。

师:像这样把12根香蕉,每6根分一份,我们就可以用香蕉的总数12除以每份的个数6,分成了2份,结果就等于2。(板书12÷6=2份),那每一个数表示什么意思? 生:12表示12根香蕉,6表示每6根分一份,2表示分成了2份。

师:(结合PPT)12表示12根香蕉,6表示每6根分一份,2表示分成了2份,所以12÷6=2就表示把12根香蕉,每6根分一份,分成了2份。谁再来说一说?

六、用算式记录其他分法的过程。

师:(指着其他图)那剩下的分法用除法怎么计算呢?请看要求:

1、选择一幅图,想一想怎么列式。

2、同桌说一说每一个数表示的意思。

汇报。

七、比较12÷2=6和12÷6=2

师:观察这两个算式,有什么相同和不同的地方?

生:被除数都相同,都是12,都有2和6。

师:被除数都相同,说明香蕉的总数都一样,都是分的12根,虽然都有2和6,但是它们的位置不同,所以算式表示的意思就不同,为什么表示的意思不同,因为一种是把12香蕉平均分成的2份,一种是把12根香蕉,每6根分一份。说明它们的分法不同。

八、小结。

师:通过今天的学习,你有什么收获?

师:不管是按份数平均分,还是按每份的个数平均分,都可以用除法来表示。

九、练习。

1、61页第1、2题。

2、练一练。