千米的认识课堂实录

教学目标： 千米的认识 浦东新区周浦第二小学 傅晓敏

1、通过具体情境直观认识千米。通过实践活动及生活经验，形成对“千米”的量感。借助数射线直观感知千米与米的关系，尝试用多种方法来表示路程，并自主探究千米与米之间的换算方法。

2、通过合作活动，培养思维的灵活性。

3、通过交流、汇报感受数学与实际生活的密切联系，体验数学方法的多样性。 教学重点：

掌握千米与米之间的换算方法。

教学难点：

灵活运用所学知识解决实际问题。

教具准备：

PPT课件、练习纸

教学过程：

一、导入

大家看，这是谁？

当大家都关注110米栏的时候，你们知道吗？其实在田径赛场上还有很多其他精彩的比赛。比如像100米，200米，400米这样的短距离比赛就非常激烈，像800米，1500米，2000米的中距离比赛也得到了大家的喜爱，路程再长点的还有像3000米，5000米，甚至10000米的比赛。别看10000米距离已经很长了，但它还不是最长的比赛，在跑步比赛中距离最长的比赛叫做马拉松，马拉松被称作是一项挑战人类极限的运动，它的总路程约为42（ ），谁知道该怎么填单位吗？ 揭题：今天这节课我们就一起来认识千米。

二、探究新知

1、想一想米可以写作m，千米可以写作？

1km表示？千米与米之间有什么关系呢？让我们带着这些知识回到比赛场上。现在我们所看到的外面红色一圈是用来跑步的跑道，像这样一段是100米，

如果要

跑1000米需要跑这样的几段,让我们一起在数射线上找找答案。1千米就是()个100米。

那这样一段是100米,有谁知道整个一圈跑道是又有多少距离?像这样跑1千米需要几圈?

2、生活中的“千米”

除了田径赛场上可以看到千米这个单位以外,我们在生活中还有很多地方用到“千米”这个单位。举例说明,课件展示。

小结:表示较长的路程可以用千米作单位。

3、连一连:

这里有一些日常常见的出行方式,应该怎么连呢?为什么?

小结:距离不同的路程,我们选用的出行方式也不一样。

4、“千米”和“公里”之间的关系

每一辆出租车上都有这么一张红色小贴纸,在这张贴纸上你能找到一个新的长度单位吗?公里与米之间有什么关系呢?

就像大家所说的1公里就是1千米,3公里就是?你是怎么想的

5、练一练:

(1)2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m

4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( )km 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m

(2)2千米600米=()米 3520米=()千米()米

(3)在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

2000米○3千米 5千米20米○5020米

4100米○4千米 8千米○8006米

三、拓展运用

我们已经掌握了这么多关于千米的知识,接下来可以用它们来解决一些生活中的实际问题啦!

1、小胖一家开车出去自助游,他们从甲地到乙地开了8千米,从乙地到丙地开了1千米,他们从甲地到丙地一共开了多少米?

2、让我们再来看看小亚遇到了什么问题?

(1)今天小亚准备自己回家,她走了这样一条路线,一共多少米,用今天的知识换算就是多少千米?

(2)你能帮助小亚找出其余的线路吗?

小组合作在练习纸上找一找算一算其余的路线。

在大家的帮助下,你们知道一共帮助小亚找出了几条线路吗?

四、课堂总结

今天你有什么收获?

五、课后小探究

1、我们学校跑道一圈长200米,请你课余时间去走一走,估一估自己走1千米大约需要多长时间?

2、根据你放学走回家所用时间,估一估学校到你家大约多少距离?(乘车回家的同学可以利用手机上的地图软件来估计)。