14 秦兵马俑多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑多媒体教学设计及其点评

正文

《秦兵马俑》教学设计

芹池镇中心学校吕学军教学目标:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理悟“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点,提高学生的表达能力和想象能力。。

教学重点、难点:

通过精读课文,感受兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。教具准备:

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教学过程:

一、启动情智

(课件)请同学们先看一个片断,认真观察,用心感受,你体会到了什么?交流。

过渡:真了不起,今天这节课就让我们继续走近“秦兵马俑”透过具体的语言文字亲身感受兵马俑的特点吧!板书课题。

二、生成情智

(一)初读感悟,激发情智

1.打开课本,快速浏览课文,找出课文中的一句过渡句。用“﹏”画出来。

2.交流,抽生读。

3.作者从几方面介绍了兵马俑的特点?(板书:规模宏大,类型众多、个性鲜明)

(二)细读感悟,深化情智

体会兵马俑的规模宏大

1.课文中哪段话主要写了兵马俑的“规模宏大”呢?(第二段)自由读,用自己喜欢的符号标出最能表现“规模宏大”的句子。

2.你从哪些句子中体会到了规模宏大?交流。师适时指导有感情地朗读。(出示课件)由“已发掘”推出还有“为发掘”的。

3.兵马俑规模宏大,你是怎样感受到的?(列数字、作比较、举例子)

4.人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。)这是什么句?给句子换一种说法。

5.引读最后一句话。

6.有感情地朗读第二自然段。

体会兵马俑的“类型众多、个性鲜明”

1.师:俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。请同学们自由读4——9自然段,说说文中列举了哪些兵马俑类型?(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑、)

2.引导:这么多的兵马俑近8000个啊!竟找不到两个相同的,真是太奇妙了!让我们进一步走近它们,与它们一一交谈,亲身感受他们的个性特点吧!

选择自己喜欢的一、两类陶俑尽情研究吧!

3.小组合作学习,完成表格。

我喜欢的陶俑

4.自由交流,适时指导朗读

5.引读第10自然段,闭上眼回味一下,你能看懂它们的神态吗?能听懂它们的心声吗?请用“有的……,好像……”这样的句式说话。

过渡:面对已经在地下埋了二千多年的陶俑,我们仿佛还能感受到它们当年的英武,还能感觉到它们轻细的呼吸声,还能倾听到它们娓娓的交谈。难怪作者发出了这样的赞叹:每一件兵马俑都是——

三、发展情智,拓展交流

1.难怪作者在文章的结尾由衷地发出这样的感慨:—(师范读最后一段)问:此时此刻,你的心中涌起了怎样的感情?(大声地、自豪地齐读这句话。完成板书)你想对秦兵马俑说些什么?

2.小结:只有我们中国才有如此规模的兵马俑啊,它是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶,真是令人感到自豪啊!

3.有不少中外领导人看了兵马俑后都给予了很高的评价。(出示课件)四、延伸总结:同学们,中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产,还有很多、很多,请大家下课以后,就行动起来,去搜集你感兴趣的相关资料吧!板书设计:

规模宏大举世无双

秦兵马俑类型众多享誉世界

个性鲜明绝无仅有

资料摘要

14 秦兵马俑多媒体教学设计及其点评

14 秦兵马俑多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？