习作6PPT专用课堂实录内容

习作6 写一个喜欢或崇拜的人

教学目标:

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;

2、学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

3、继续锻炼学生修改文章的能力。

教学重难点:

通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过一件具体事例表现人物的品质。

教学时间:两课时(其中书面练习一课时)

课前准备:采访自己喜欢(崇拜)的人,搜集他的相关资料。

第一课时

预习导学

一、采访自己喜欢(崇拜)的人,搜集他的相关资料填空。

我喜欢(崇拜)的人是,喜欢(崇拜)的原因是

我准备选择的事例是:

二、读读下面的文章,思考作者是如何写出对人物的喜爱的?

逗逗真逗

逗逗不是小狗,不是小猫,她是我那六岁的宝贝女儿!

逗逗不算是美女,却一点儿也不影响我对她由衷地喜爱。你看,那小小的个子,分明就是她妈妈的微缩版;她爱笑,一笑起来可不得了,牙齿上的黑点就藏不住了——谁叫她狂爱吃糖?尤其是那两边略有些“残缺”的眉毛和两只不直其实就是很弯的小指头,简直就是我的翻版——叫我怎能不爱她!

一个阳光明媚的下午,我想到单位拿点材料,逗逗吵着要和我一起去。回来时,逗逗说:“到古黄河风光带看看吧!”于是,我俩拾级而下,顺着河边别致的小径休闲地走着。到底是三月了,河水葱绿,翠柳摇曳,五颜六色的鲜花点缀着绿毯似的草地。逗逗溜着轮滑,潇洒地滑行着,双臂有节奏地一甩一甩,两条细细长长的麻花辫也随着快活的小脑袋翩翩起舞,嘴巴也不闲着:“柳树姑娘,辫子长长。风儿一吹,甩进池塘……”惹得不少游人频频驻足、回首。

一阵风似的,逗逗回来了:“爸爸,你看好可爱的花儿!”我定睛一瞧,可不是?一朵黄色的小巧的花儿!“爸爸,它多像可爱的星星呀,就叫它‘星星花’吧!”“好啊!真像!——对了!在哪儿采的?”“不是采的,是捡的!我们老师说了,花儿好看不能摘!”逗逗生气了,后果很严重!“——呶,你看!” 顺着逗逗手指的方向,我看见前面不远的花丛下正躺着几朵“早夭”的小黄花。

逗逗,真逗!

课堂研讨

一、启发谈话,揭示课题——解决写什么的问题。

同学们,我们每一个人有自己喜欢的人,也有自己崇拜的人,我有,你有,大家都有。

反馈“预习导学”第一题:

1、谁来说一说——你最喜欢谁?最崇拜谁?

指说。

根据学生回答,相机板书。(主要有两大类:身边的人或非身边的人,可能学生会先说身边的人诸如亲人、老师、同学、朋友等,可以引导学生说说英模、明星、科学家等不是身边的人,①身边的人很容易让我们想到,他们和我们朝夕相处,平时,我们读书看报,上网看电视,一定也有不少值得自己喜欢或崇拜的人,谁来说。②你能想到不在自己身边的人,很好!)

板书内容——亲人、老师、同学、英雄、明星、科学家……

建议写1、小朋友2、有一技之长的老师

2、你喜欢他、崇拜他一定有原因的!

和周围的同学交流一下。

指说。(概括的说和具体的说要分层)

二、研读范文,总结写法——解决怎么写的问题

同学们,对于自己喜欢的人、崇拜的人说起来容易,写起来就有一定的讲究了!想不想写好这个人?(想)

1、学生朗读范文

我爱逗逗,爱她的什么?

(我爱逗逗,爱她小小的个子,爱她的笑,爱她牙齿上的黑点,爱她残缺的眉毛和很弯的小指头,还爱她的潇洒、快乐,更爱她那颗爱美和护美的心灵!)

2、总结写法。

想一想:我是怎样写出对逗逗的喜爱的?

通过一件事和细致描写!

相机板书:具体事例、细致描写

5、激励写作,出示建议

会写自己喜欢或崇拜的人了?有信心写好吗?老师有个建议,请看黑板——写作小贴士:

1、通过一件具体的事例表现人物的特点;

2、抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致描写;

3、题目自拟。

三、学生写作,行间巡视。

第二课时

一、讲评。

1、读学生的文章。(读前提出明确的倾听要求:倾听是尊重,也是学习)同学们,写作是勇敢者的行为,将自己的作品读出来给大家赏评需要更大的勇气。谁愿意来?

请同学到前面来。

(面向大家)同学即将读自己的作品,我们应该做什么?静坐凝听。

对,倾听是对别人的尊重,也是对自己的尊重,在倾听中,我们还可以学到知识。

请同学开始吧!

2、适时给出评价建议:先肯定优点,再指出不足;评价要有针对性——利用板书提醒习作要求(具体事例、细致描写)

同学读完了,我提议给这位勇敢者掌声!——

在他的文章里,他写的是自己最喜欢的﹡﹡﹡,他喜欢他的什么?人物的特点非常鲜明。

对照写作要求,你发现他的文章的优点了吗?指说。

还想给他什么建议?指说。

(征询作者的意见)

大家的建议你能接受吗?

3、修改(在朗读中进行)

同学肯定知道怎么修改了,你们知道吗?谁来说?

一边朗读一边改!

4、再读学生的文章。

刚才,老师发现有一位同学的文章写的非常好,想欣赏吗?我们有请﹡﹡同学来读一读他的作品。

学生上台读。

(读完后,掌声鼓励)

五、课堂总结,课后延伸

1、总结

同学们,今天我们学会了写自己喜欢或崇拜的人,还进一步巩固了修改文章的方法,真是得益匪浅!希望大家喜欢别人、崇拜别人的同时,也能得到别人的喜欢、别人的崇拜!

2、延伸

课后,请大家将自己的文章再读再改,誊抄上本。

板书:习作6 喜欢或崇拜的人

具体事例细致描写

外貌、语言、动作、神态、心理活动