15 埃及的金字塔优质课教学设计

15 埃及的金字塔

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生词。

3、理清脉落

教学重点:理清脉落

教学过程:

一、谈话导入、激发情趣

1、同学们知道四大文明古国吗?课件出示:古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。板书课题。

2、你想了解有关金字塔的哪些内容。

3、下面我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。二、初读课文、疏通词句

1、自由轻声朗读课文,要求:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形;

(2)读通句子,难读的多读几遍;

(3)查字典或联系上下文理解词语;

(4)划出不懂的词语和句子。

2、检查自学效果。指名朗读。

三、再读课文、理清脉络

1、默读课文,想一想各自然段说了什么?

2、给课文分段

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔名字的来历和特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、根据段意,指名试说课文的主要内容。

四、学习第一段。

1、出示金字塔图片,你会用文中哪些词来形容它?相机理解词语。

2、在读好词语的基础上读好这一小节。

五、作业:

1、完成习字册。2、收集金字塔的资料。

板书设计:

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

2、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。

3、了解课文列数据、做比较等说明方法,并体会这些方法的作用。

教学重点:引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。

教学过程:

一、复习旧知。

1、出示填空:()的金字塔位于()首都()。

过渡:为什么叫金字塔?

二、学习第二段来历部分。

1、找出来历的句子读一读。

2、补充介绍知识。(古埃及共有三十个王朝,其中第三王朝到第六王朝称古王国时期。这一时期,埃及历史进入了统一时代,王权得到加强并被神化。法老即是国王,每个王朝的法老从登基之日起便开始为自己建造金字塔,以求死后葬入其中,超渡成神,维持其永世永恒的统治。)

三、学习第二、三段。

1、学生快速地读课文3—5小节,找出过渡句

2、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”

3、学生自读这句话。这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书宏伟、精巧)

四、精读感悟,体会写法。

过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法? (板书:举例子)举了哪个例子?接下

来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。

1、出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?说说作者是如何写的?

2、学生自主感悟探究。

3、组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。(学生交流、相机出示重点句)

A“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(1)学生交流。

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较。(好处:使人感到形象、真切。

(3)把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。

(4 )小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。

B“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽

的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(1)学生交流。

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较

(3)算一算,说一说(出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?

2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。我估计,如果____________;如果

___________。)

指导朗读。

C、“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”形象描述

(1)学生交流。(好处:使人感到形象、真切。)

(2 )指导朗读

4、小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)

五、自主探究,突破难点。

过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。

1、明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?

2、指名回答

3、感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。

4、听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!

5、过渡:(齐读最后一节)

五、课外延伸,丰富积累。

过渡:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了,今天都带来了吗?赶快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产?

1、指名说

2、明确要求:把收集到的资料自己先读一读,理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么?作者运用了哪些说明方法的来描述的?

3、学生自读资料。

4、指名上台交流。

5、小结。

六、总结课文,深化情感。

通过今天这节课的学习研究,我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因,而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点,让我们去读书,去了解,去探究吧,你肯定会有更多的发现。