14 秦兵马俑优秀公开课教案

秦兵马俑

一:激情导入:

师:昨天,我们踏上了古都西安,一起参观了秦兵马俑,可仍意犹未尽,今天,我们秦兵马俑考古小组将继续走进这神秘的地下王国,领略一下这举世无双的秦兵马俑的风采。

大屏幕播放视屏:秦兵马俑的录像

师:你能用一个词来赞一赞秦兵马俑吗?

二:学习2至3自然段:

师:同学们说得真好!“秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。”

大屏幕出示这句话。

师:请同学们从文章中找出这句话,用笔把它画下来,并多读几遍。

师:请同学们齐读这句话。

师:读得真漂亮!书中什么地方是写它规模宏大的呢?请同学们自由读课文第2自然段,找出相关的句子。

生读书,找句子,交流。

大屏幕出示句子:(已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。)

师:请同学们自由地读一读这句话,想一想,作者在这里用了什么样的说明方法呢? (列数字)还有吗?(作比较)

师:作者拿什么和什么作比较的呢?(三个俑坑的总面积和篮球场作比较。)50多个篮球场有多大呢?同学们,我们学校的操场大约有5个篮球场这么大,那么三个俑坑的总面积相当于多少个我们学校的操场呢?(10)同学们,兵马俑的规模大吗?(大)真大!

师:下面就让我们齐读这句话,再来感受一下兵马俑规模的宏大!

师:在这三个坑中,要数一号坑最为宏大。大屏幕出示文字。

师:请同学们看大屏幕,这就是一号坑的鸟瞰图。谁能用一句话来说说自已的感受呢?

规模宏大!气势磅礴!千军万马!

师:同学们说得真好,现在就让我们想着这一支庞大的军队,一起来读好下面这句话。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑,马俑相间,一行行,一列列,┉┉

二、学习4至9自然段:

师:因而人们无不为秦兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多.、形象鲜明。文中列举了哪些兵马俑的类型呢?

生:将军俑、武士俑、车兵俑、骑兵俑、马俑、

师:这么多的兵马俑啊,将近8000个,竟找不到两个是相同的,真是太奇妙了,现在就让我们一起走近他们吧!请同学们看大屏幕,认真地读一读这段文字,仔细地观察这幅将军俑的图片,想一想将军俑给你留下了什么样的印象呢?

师:谁来说说自已的体会呢?如果说不出,就用动作、神情来表现一下。

师:大家说的真好,你们能把你体会到的通过朗读体现出来吗?

指名读书,并请同学评价:

师:老师也觉得他读得很好,因为他读书时带着表情,把读书当作一种乐趣,并陶醉其中。

师:心动了吧?那就赶快拿起书本吧!生齐读。

师:是啊,将军俑是如此的威风凛凛,指挥若定,那么武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑又分别是什么样子呢?刚才我们通过看图、读文、体会、朗读四步认识了威风凛凛的将军俑,现在请同学们选择自己感兴趣的一种兵马俑,用同样的方法学习课文5---9自然段,

生读书,交流,表演。教师巡视指导,参与小组学习。

师:喜欢武士俑的同学举手看看?谁先来说?

生:我觉得武士俑十分地威武。

师:从什么地方看出来?

师:请同学们看大屏幕,自由地练读这句话,注意这样的几个词:穿着、套着、蹬着、握着、擎着、拿着。

师:谁来读一下这段话?老师给你作一个友情提醒:一边读一边想像画面。

师:你读得真棒,老师听出你对这种俑的喜爱了。同学们,这种朗读的方法我们可以把它叫做想象画面读,其他同学想不想也来试试(齐读)

师:同学们读得真带劲!喜欢“骑兵俑”的同学谁来交流一下?

生:我觉得骑兵俑能骑善射、勇猛无比、生龙活虎……

师:说得真好,让我们一起来读好这句话:骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。

师:下面老师出示几幅图片,我们一起来认一认,看他们分别是什么俑?

大屏幕依次出现车兵俑,弓弩手,马俑的图片。学生猜俑,然后齐读。

这几种兵马俑真是形象各异,哪些同学来展示一下他们各自的特点。指名展示。

师:说到马俑,我想起美国前总统克林顿来参观时说的一句话:“我真担心他会不会踢我一脚!”多么栩栩如生的兵马俑啊。每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。师:同学们,让我们再近距离地看一看这些神态万千的兵马俑吧。

点击图片,观看兵马俑的各种神态。

师:同学们请看大屏幕,轻声朗读相关内容。想象一下兵马俑的内心世界!

师:下面我们请四位同学分别来读这四句话,看谁读得最生动,最有感情。老师给你们配上音乐。师:四位同学的朗读真的棒极了,其他同学是不是给他们来点掌声呢?

师:八千多尊兵马俑就有八千多种不同的神态。这里的“……”省去了什么呢?同学们,让我们与作者一道思绪飞扬,用想象的翅膀去触摸兵马俑的神韵吧。把你脑海中想到的兵马俑的动作、神态表现出来吗?(谁表演谁说)

师:请同学们选择自已感兴趣的一尊或几尊,仔细看看他们的神态,想象他们的心理,练习用“有的……好像……”来说一句话。

师:谁来说一说?

师:同学们观察得真仔细,从他们的神态中读懂了他们的心里活动。

师:同学们,让我们一起来朗读这段话,共同走进兵马俑的内心深处吧!

师:下面请左边同学读句子的前半部分,右边同学读句子的后半部分。开头和结尾同学们共同朗读。

师:同学们读得多动情啊,听着你们的的朗读,我们仿佛来到了古都西安,来到了兵马俑博物馆,今天,就让我们再次伫立于兵马俑的面前,来检阅这支蓄势待发的两千多年前的秦国大军吧。师:面对规模如此宏大的兵马俑,此时此刻,你感受到了什么?

师:站在秦俑坑前,每个人都感到一种神秘的力量把我们带到了两千多年前的春秋时代,把我们带到了那战马嘶鸣,战鼓擂动的古战场,同学们,下面就让我们来亲身感受一下秦始皇当年统率的这支南征北战,所向披靡的大军的风采吧。(课件出示视频--秦始皇一统天下)

师:大江东去,逝水东流,这支曾经横扫六国、威震四海的铁骑早已灰飞烟灭,如今我们能看到的只有这些静静地躺在地下2000多年的秦兵马俑了。然而就是这一行行、一列列的兵马俑,给我们人类带来了强大的心灵的震撼,带来了无尽的远古的气息。因为秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。这在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)。

师:20多年来,秦兵马俑就像一块巨大的磁铁,吸引着无数的中外宾客,他们络绎不绝,纷至沓来,为的是一睹这威武壮观的秦俑的风采。同学们请看大屏幕,这是他们参观后的留言:▲法国总统希拉克:不看金字塔,不算真正到过埃及,不看兵马俑,不算真正到过中国。”

▲“世界的奇迹,民族的骄傲。”------ 新加坡总理李光耀

▲中华第一帝,世界第八奇。------原政协副主席胡绳

▲国民党主席连战:游秦冢而悯万民,跨海峡为创双赢。

同学们,秦兵马俑给我们留下了深刻的印象。参观了秦兵马俑,你最想说什么?把你的话写下来。总结:秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。它不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。

师:今天,世界第八大奇迹已成为秦始皇兵马俑的代名词,让我们自豪地说--(大屏幕出示:秦始皇兵马俑--世界第八大奇迹!)

(学生齐读)

师:让我们一起站起来,再自豪地说--学生站起来,激动地朗读句子)