3 只拣儿童多处行教案范文

3、只拣儿童多处行

第一课时

庙头小学祁颖学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五至九自然段。

2、学会7个生字,绿线中的4个生字只识不写,理解由生字组成的词语,弄清“解”字的读音及相关词句意思。

3、说清2个比喻句的本体和喻体,体会含义及表达效果。

4、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天,感受到儿童和春天的花儿一样欢畅活泼,有旺盛的生命力,新鲜美丽,令人快乐。

教学过程:

一、导入新课

1、这首与春天有关的诗读过吗?放声读一读。

春天来了,田间妇女在耕种,陇头树上有黄莺在歌唱。汪楫还看到了什么呢?读后两句。(儿童不知道春天在哪里,就选游人多的地方走。)

这里“解”的意思是:(知道);“拣”的意思是:(挑选)书写,强调右半部分的第三笔,组词(挑挑拣拣、挑肥拣瘦)。

2、我国有一位著名的作家叫冰心,请轻轻地读一读《作家卡片》。(语文书第15页)文字不多,但我想你已经初步了解了这个作家的特点,是什么?冰心将汪楫的后两句诗反过来说:游人不解春何在,只拣儿童多处行。能说说这两句话的意思吗?

冰心为什么这样说,我们一起来阅读她的散文《只拣儿童多处行》。齐读课题。二、检查预习,初读课文

1、课文预习过了?补充习题册上一、二、三题会做吗?老师抽查一道题,第2大题第3小题,谁来大声读?我们一起来总结一下请以最快的速度记录。2、指名读5-9节。(难读、重要、背诵)3、冰心是想告诉我们,只拣儿童多处行,是——再读最后一段,她的意思是说——一定会找到春天的。三、略读“儿童多”

1、让我们跟随冰心,“只拣儿童多处行”去找春天。请同学们浏览课文,画出描写儿童多的句子,练习有感情地朗读。

(1)看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。

孩子多吗?这句话从那几个方面写出孩子的多?

这句话,从数量、声音、动作三个方面写出儿童多。看着这样的情景,你想起哪些词语。(2)我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。(又是一个“涌”,又是一个“挤”,儿童多。)(3)第三节

(哪个词特别传神地写出了儿童“多”?什么意思?圈出来,读3遍。)

(4)在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。

我们跟着冰心“只拣儿童多处行’,发现哪几个地方是“儿童多”的地方?(颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂的院落里) 板书

很有意思、很有故事的三个名字,三个地方,以后你们去北京,可以去走一走,看一看。读。这便是冰心找春天的行踪。请根据行踪划分段落。四、品读“儿童多处春光美”

1、跟随冰心,只拣儿童多处行,你们找到春天了吗?春天在哪里呢?

2、春天在玉澜堂的院落里。出示第5节,学语文要有这样的本事,读着文字,眼前出现画面。你看到了吗,这几树海棠花开得怎么样?(多、密、美、满,旺)

如果让你选择一个字,你会选择哪个字?为什么?

用喷花的飞泉比喻什么?几棵大海棠树像不断喷花的飞泉,你觉得这是几树怎样的海棠花?读5节。站在海棠树下,你感觉自己被花包围了,被春天包围了,你一定会大声赞叹,多么()的春光啊!你们和冰心想到一块儿去了,大声地赞叹吧!读6节,女生、男生、一起。连起来,尝试背诵5、6节。五、品读“儿童和花儿”的共同点

1、站在海棠花下,看看花儿,再看看儿童;看看儿童,再看看花儿,发现了什么?

读,第8节,儿童和花儿有哪些共同点?我们可以说()的海棠花;也可以说()的儿童。(板书,圈出)

2、让我们再看看春天里的儿童吧,重点聚焦1、3、7自然段,你认为哪些词句生动地表现了儿童的欢畅活泼旺盛的生命力新鲜美丽快乐?

3、(1)第一自然段

魔术匣子里飞出小天使,这样的比喻让你觉得儿童怎样?儿童像天使一样?

同一句话,注意用词,前面我们读出了儿童多;注意写法,现在我们读出了儿童的欢畅活泼。读好这句话,记住这个比喻。

(2)女孩子、男孩子,„„太阳的香气息。毫无疑问,这句话也写得很美妙。到底妙在哪里呢?

太阳的气息是怎样的气息?这样的气息是淡淡地散发出来的吗?又一个喷字,让你觉得小小的身躯怎样?

这句话让我想起了春游中的你们,也是——,以后写游记的时候,可以这样写,把我们放进去读——

(3)第7自然段

忸怩的姿态、简单而生动的回答,笑、推、跑这样的动作,孩子的可爱、快乐跃然纸上。

读3、只拣儿童多处行,看看花儿,看看儿童,他们真的一样呀!写的是花,其实是为了衬托儿童的欢

畅活泼、生机勃勃。读第8自然段。

4、在冰心眼里,儿童就是(),儿童就是(),儿童就是(),儿童就是()!所以,只拣儿童多处行,定能找到春天!记录。

5、5、所以,一起背诵第9段。

6、上节课我们一读文章,读出了儿童多;这节课我们二读文章,读出了儿童多处春光美、欢乐多、活力足。如果我们三读文章,还会发现,文字的背后,冰心用欢喜的心看着花儿,看着孩子。她的文字在对你们说——孩子们,我爱你们。有爱,就有一切。再去读读她的其它作品。比如《雨后》、《纸船》、《寄小读者》„„

六、作业

1、完成4(1、3)、5,批注写在书上。

2、背诵5-9自然段。

七、板书设计

3.只拣儿童多处行

颐和园门口

知春亭畔

湖边

玉澜堂的院落里