2 三亚落日教案和学案内容

2、《三亚落日》教案

一、赏美:

师:世界那么大,我们去看看!刚才,我们“组团”游览了三亚!让我们带着美好的印象倾听朗读,然后请你用最简洁的一句话赞美三亚风光。●(朗读)

(三亚是个洋溢着浓浓的热带风情的地方,蓝天、白鸥、椰树、沙滩是三亚的标志。/三亚的风光美如画/海南岛是中国南海的一颗璀璨的明珠,三亚是镶嵌在这颗明珠上的翡翠。

师:只语片言,足见份量之重、风光之美!

如画的美景中最具诗意的事是什么呢?——看落日(板:诗意)二、品析想象之美

师:先来看看这充满诗意,美妙绝伦的三亚落日究竟是怎样的呢?让我们回到文字中,●先来读一读文中含有落日的语句有哪些?

(活跃了一天的太阳,……)

师:同学们看,从这些句子里,我们很容易发现了落日的轨迹,也就是落日的整个过程。●你看(太阳快要落山时,阳光还很……)请你简单地概括。

师:那同学们想一想,如果作者就这样简单地叙写落日过程,你还能感受到诗意吗?你还会觉得三亚的落日美妙绝伦吗?

师:那作者用了什么方法把这美丽的三亚落日描写得那么有诗意,那么精妙呢?(板:想象)

师:作者在欣赏落日的时候,一定是浮想联翩啊,你看作者把三亚的落日都想象成什么了?●(快乐的孩子大红灯笼跳水员)①同样的一轮落日,怎么一会儿成了快乐的孩子,一会儿又成大红灯笼,一会儿又变成了跳水员了呢?

②不同的想象,不同的比喻,里面其实隐含着的是落日的变化!其实写落日,难就难在怎么写出里面的变化!

师:现在,我们就来好好的品味作这三处奇妙的想象,想想它好在什么地方?

(一)三亚的落日想象成快乐的孩子

我们不妨来还原一下,如果没有了想象,这时的落日应该是怎样的?

活跃了一天的太阳,阳光依旧灿烂。它将深的、浅的光芒洒在海面上,大海上有了无数的亮点。

比较一下,没有了想象,似乎就缺少了什么?情和趣

融入作者的情趣,这样的文字才最有温度,也最能感染人,读起来方能感受出里面的诗意、美妙绝伦!

(二)如果把大红灯笼改成大红气球,想想看,好不好?

将落日比作大红灯笼似乎也给这落日的过程增添了喜庆的气氛,给我们的心底抹上了一层喜色。

(三)将落日想象成跳水员好在哪儿?

同学们,你再读读这句话,如果这句想象就这么写落日最后像跳水员那样落了水,你感觉到了美了吗?

“轻快、敏捷”“悄然无声“和”水波不惊”画面感,写出了过程之美。读起来才能感受到诗意、美妙绝伦。(板:画)

三、体会烘托之妙

1、想象,是一双美丽的翅膀,是作者用想象,让我们感受到一幅幅活色生香的画面,领略了三亚落日的诗情画意,让我们再次感受到了大自然赐予我们的美丽……细细品读,不知道同学们发现了没有,课文第二自然段却一个字都没有提到落日。那么这一段描写和落日有没有关系呢?我们先来看看作者在这一自然段里都写了些什么呢?能不能删去呢?●(蓝天大海白鸥了椰子树沙滩)

2、给你留下印象最深的是什么?

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

①数数看,这一句话里有多少个蓝字?这样写,你不觉的啰嗦吗?是呀,估计作者觉得唯有7个蓝字,才能将蓝透了的海,蓝透了的天里的透给准确的写出来!

再来品品看,从这7个蓝字里透露出来的作者的心情是怎样的吗? (板:情)(震撼惊叹)

谁来读一读

批注:【1、写出了白鸥飞行的很轻盈;2、蘸看出翅尖与海水只是接触了一点点,即使这一点点翅尖也立刻会变蓝的,可见海水的蓝有多深。】

3、同学们现在知道作者为什么一开始不先写落日而要先介绍三亚的自然风光了吗?

生1、三亚落日之所以美妙绝伦其实和三亚所处的独特的地理环境有很大的关系!

生2、暗含落日前后的对比

生3、烘托的作用,浓浓热带风情的背景极富诗意,诗意的背景烘托出落日的诗意。

四、感悟结尾之味

如画的风光,不发“微信朋友圈”,实在可惜。小游客们,走进课文吧! 选择你喜欢的景色,尝试编写“微信”!●

(屏显:选择最感兴趣的画面,编写一条“微信”。可直接引用原文,也可改编,还可自己创作;可独立完成,也可合作完成。

五、作业设计●

师:课后,请同学们学着用诗意的语言、描绘美如画的风光、激发读者的无限神往!孩子们,你们,一定行!

屏显作业

1、摘录字词,背诵优美语段。

2、仔细观察家乡的日出日落,可以试着写一个片段。

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