口算和估算第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《三位数除以一位数的估算》教案授课教师:周红霞教学内容:教科书P50例4,P51课堂活动第3题,练习十第7题。教学目标:一、知识与技能1. 体会除法估算的必要性,会进行三位数除以一位数的估算。2. 运用学生已有的经验,引导学生利用知识的迁移类推,掌握新知。二、过程与方法1. 以基本概念为核心,抓住新

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所属课文：口算和估算

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2020-05-24 21:47:36

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学校：开江县灵岩乡中心小学

口算和估算第一课时教学设计

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关键词：口算和估算第一课时教学设计

正文

《三位数除以一位数的估算》教案

授课教师:周红霞

教学内容:教科书P50例4,P51课堂活动第3题,练习十第7题。教学目标:

一、知识与技能

1. 体会除法估算的必要性,会进行三位数除以一位数的估算。

2. 运用学生已有的经验,引导学生利用知识的迁移类推,掌握新知。

二、过程与方法

1. 以基本概念为核心,抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。

2. 通过引导学生观察讨论,发现规律从而掌握三位数除以一位数估算的计算方法,

三、情感态度和价值观

在探索算法和解决问题的过程中,体会估算的价值,理解估算的现实意义,在学习估算的过程中发展学生的数感。

教学重点、难点:

1.结合具体情境学习三位数除以一位数的估算过程和方法。

2.在学习估算的过程中发展学生的数感。

课前准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程

一、复习引入

1、口算下面各题,说一说你是怎样想的。

400÷2 = 480÷6 = 900÷3 = 320÷8 =

抽生口答,并说算法。

2、把下列各数看成与它接近的整十整百数。

16 ≈() 52 ≈() 37 ≈() 44 ≈() 134 ≈() 279 ≈() 788 ≈() 654 ≈()

3、算一算。

42÷5 ≈ 27÷5 ≈ 49÷5 ≈ 19÷4 ≈

4、读一读

(1)2013年,中国的人口大约13亿。

(2)今天足球比赛大约来了3000名观众。

(3)我们中国的陆地面积大约有960万平方千米。

教师提问:仔细观察以上的数学信息,你发现了什么?

教师结合学生的回答揭示并板书课题:三位数除以一位数的估算二、探索新知

(一)养殖场养了807只鸡,把鸡关在5个放养区,平均每个放养区大约关了多少只鸡?(课件出示)给出了哪些数学信息?

1、让学生独立思考,并列出算式。说一说算式的意义

2、明确问题“平均每个放养区大约关了多少只鸡?”是求估计值,也就是说要求估算。

3、学生尝试估算,全班交流汇报。

算式:807÷5 ≈(只),可以把807看作800,也可以把807看作810,然后再计算。

4、引导学生归纳:估算就是把不是整百或几百几十的数先估成整百或几百几十的数,通过运用整百或几百几十的数除以一位数的口算方法来计算出大概的得数。

(二)学习例4(课件出示图片)

1、观察一下,图中给出了哪些信息?

2、学生独立计算

3、抽生口答,全班交流

(三)比较例4的两种估算有什么发现?

学生独立思考,教师适时引导

小结:在估算时,得到的结果是与实际结果有差别的。三、课堂练习

1、估一估,送小鸟回家(课件出示)

抽生口答,及时评价

2、教科书P51页课堂活动第3题

(1)找信息,分析题意

(2)学生独立完成,抽生板演

3、教科书P52页练习十第7题。

学生独立完成,师巡视指导

4、思考题

在

里填上适当的数字。

□85÷3 ≈ 300 1□3÷9 ≈ 20 7□4÷4 ≈ 200 □18÷2 ≈ 300 四、反思总结

通过这节课的学习你们有什么收获,还有那些疑问?五、板书设计

三位数除以一位数的估算

568÷3 ≈ 200(人) 568÷3 ≈ 190(人) 600÷3 = 200 570÷3 = 190

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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