15 孔繁森多媒体教学设计及其点评

15.孔繁森

主备人:天小吴睿主备研讨人:张娟、庞珊等9人审核人:洪丽娟

个案修改人:个案修改审核人:个案修改审核时间:

【教材分析】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字词,理解“请求”、“恳求”、“优秀”的意思。

3.重点学习2、3、自然段,体会孔繁森像对待亲生儿女一样抚养孤儿。【学习目标】

1.学会本课 8个生字,两条绿线内的 10 个字只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。

【学习重难点】

1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2.正确、流利地朗读课文。

3.凭借语言文字,抓住关键词语,通过朗读,想象体会孔繁森像对待亲生儿女一样抚养孤儿。

【教学时间】

两课时

【教学准备】

多媒体课件、挂图

第一课时

【课时目标】

1.学会本课的3个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写。

2.能正确流利朗读课文。

【学习过程】

一、导入

(1)师:小朋友,今天我们来认识一个人。(出示图)他的名字叫孔繁森。伸出你的右手和老师一起写写他的名字。(写好后说一说“孔”是生字,左边是“子”字旁,横变成提。右边是竖弯钩。)

(2)谁来读准他的名字?(3人读)

(3)这堂课,我们就来学习他的故事,一起读课题。

(4)读了课题,你想知道些什么?

①我想知道孔繁森是个什么样的人?(几个人一样时)

哦,大家都想知道孔繁森是个什么样的人,来,让我们自由地读读课文。

②我想知道孔繁森做了什么事?(你真会思考)

是呀,孔繁森是个什么样的人呢?小朋友们想知道,让我们带着问题来读读课文,自由地读课文。

二、初读课文

师:(1)别着急,听清老师的要求,读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍,别忘了给自然段标上序号。

三、检查自读情况

师:小朋友们读得真认真,这些词语你会读吗?

1.出示:汉族藏族藏胞援藏

谁来读?(2人)评:你都读准了,真棒!你也不错,你的声音真好听。

①小朋友,我国有56个民族,我们大多属于汉族,孔繁森就是汉族人,藏族是少数民族之一。

②汉族和藏族亲如一家,我们亲切地称藏族人民为“藏胞”。

③当时,藏族比较落后,我们汉族就有一些人去那儿帮助他们,支援他们,这就叫——援藏。

一起来读好这几个词语。(齐读)

2.出示:曲尼,曲印,贡桑,拉萨市

这组有点难,谁愿意来读?

曲是个多音字,在这里读第一声,这个小朋友读准了。就请你当小老师带领大家读一读。

3.出示:优秀献血营养费勉强答应

这组呢,你来读。“应”是轻声,你读准了。谁也来读一读。

4.去掉拼音,打乱顺序,我们一起来读读。

四、学习课文(第一自然段)

1.师:小朋友,通过读课文,你知道孔繁森是个什么样的人呢?课文中有一句话,告诉我们了。找一找。

出示:孔繁森是一位优秀的援藏干部。

点红

①小朋友,“优秀”是个新词,你在哪里见过优秀?

作业本上,那是因为——?我的字写得好。

我们班被评为优秀班集体,

你们是一个优秀的班集体老师为你们感到高兴。

你的习字册上得了优秀,说明你的字写得好,你的美术作业本上得了优秀,说明你画画很棒,你的成绩优秀,说明你的成绩很突出。那么文中说孔繁森是优

秀的援藏干部,就是说孔繁森是个——(出色、很好)的援藏干部。哦!也就是说孔繁森援藏工作做得非常出色,非常好。

来,我们一起读好这句话。

板书:优秀的援藏干部

五、生字教学

【教学后记】

第二课时

【课时目标】

1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,能理解孔繁森不求回报的高贵精神。

2.正确、流利,有感情地朗诵课文。

【学习过程】

一、复习导入

听写词语:优秀、小孔、秀丽

二、学习第二自然段

1.为什么说孔繁森是个优秀的援藏干部呢?我们继续来学习课文,一起走进1992年的拉萨市。

出示:1992年……成了孤儿。师读

2.小朋友,怎样的孩子称为孤儿呢?

没有爸爸(妈妈)就是孤儿吗?再读读这句话,好好想一想。(一个亲人都没有)是呀,一个亲人都没有就是孤儿了。

而在这次地震中,曲尼,曲印和贡桑(三个藏族孩子)成了孤儿,此时此刻他们多么需要

多么需要多么需要

(爸爸,妈妈)(他们需要爸爸、妈妈的——)

是呀,这个时候,他们需要亲人的关爱和亲人的温暖。

3.正在他们急需帮助的时候,市委书记孔繁森来到了他们身边。他是怎么做

的?读读课文第二自然段,画出有关的句子。找到了吗?你来说。

出示:孔繁森把他们……像对待亲生女儿一样抚养他们。

哦,孔繁森就是这样做的(红显)“像……抚养他们”。

4.小朋友回想一下爸爸妈妈抚养我们的情景,然后来说一说孔繁森究竟是如何来抚养孤儿的。(同桌两个小朋友可以互相说一说)

a、学生先说,再出示:当曲尼发烧了,孔繁森。

b、先出示:老师来帮助你,当曲尼发烧了……

是啊,那么当曲尼生病了,曲印学习退步了,小贡桑吵着要爸爸妈妈时,孔繁森是怎么做的?(同桌两个小朋友你说我听,我说你听)

评:孔繁森就像他爸爸。孔繁森就是一位慈祥的爸爸

孔繁森就是这样对待亲生儿女一样抚养他们的。

来男生来读这句话,女生也来读一读。

①这句话该怎么读。②像对待亲生儿女一样抚养他们,请你再来读读。

师:小朋友,你们知道吗?孔繁森是市委书记,白天有许多工作要忙,到了晚上,还要像对待亲生儿女一样照顾三个孤儿,可以说他是一位可亲可敬的父亲!也是一位优秀的援藏干部。

3、学习第三自然段

小朋友,告诉你们,孔繁森每次下乡见到生活困难的藏胞们,都要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月,他的工资就没有了,有时连伙食费也交不起。自从收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了,这时候,他又是如何来抚养三个孩子的呢?请你们读读3、4自然段。

a、谁来说:①孔繁森用献血所得的营养费,帮助三个孤儿上学读书。

②孔繁森到医院请求献血。为什么药献血呢?

是呀,为了抚养这三个孤儿,供他们上学读书,他想到了献血。一天夜里,孔繁森悄悄地来到医院,请求献血。出示第3自然段。

b、请一个同学来读读。

能不能简洁些,让人一听就明白。

c、请大家想一想,孔繁森为什么在夜里,悄悄地来到医院?

①白天工作忙。说得对②不想让别人知道(是呀,要是被邻居,被孩子知道了,肯定不会让他去)

你们说得都很有道理,就请你来读好这句话。(想一想,悄悄地该怎么读,你再来读。有进步!

我们一起来读好这句话。

d、孔繁森来到医院献血会怎么说呢?(我是医生,你怎么向我请求?)

哦,像这样提出自己的要求,希望别人答应,这就叫“请求”。

可是,医生见他——(引读)年纪大了,身体又不好,没有同意。

此时此刻,孔繁森心里会想些什么?会怎样向医生请求呢?

你的请求非常诚恳,但作为医生,为了你的健康,我不能同意。

孔繁森就这样走了吗?(没有)你来说。

像这样一次又一次诚恳地请求就是“再三恳求”读一读这个词语,经孔繁森再三(请)恳求,医生才勉强答应。

捧起书一起读读第3自然段。

e、小朋友,读到这儿我们明白了,孔繁森再三恳求献血是为了——

是呀,他这么做完全是为了抚养这三个孤儿,老师告诉大家,孔繁森曾三次献血,要知道弄不好是要出人命的,他把献血所得的营养费全部用于这三个孩子的学习生活。

同学们,学到这儿,你想对孔繁森说些什么?

(伟大,优秀,了不起)

追问:为什么这么认为呢?

为什么呢?能具体说说吗?(老师听出来了,你是发自内心的敬佩他)

总结:

是呀,孔繁森就是这样像对待亲生儿女一样抚养他们的。(指着说)

让我们怀着敬意来记住他的名字。一起读(课题)

4.学习第四自然段

(1)同学们孔繁森的故事感动了你,感动了我,感动了大家,也感动了藏胞们,想象:藏胞们心里是怎么想的?

(2)师:他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意。(师范读歌词→生自读→指读

→齐读)

5.读了这首歌词,你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献?

(理解:孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家,亲如兄弟姐妹,为祖国的民族团结作出了贡献。)(板书:无私奉献)

6.再次齐读歌词。(自豪的语气)

五、生字教学

【教学后记】