5 送给盲婆婆的蝈蝈优秀教案说课稿

5、送给盲婆婆的蝈蝈

设计者周颖

教学目标:

1、会认11个生字,会读课后词语,会写9个生字,区分形近字“邻、领”;结合生活实际理解“流淌的清波”“难忘的欢乐”等词语的意思;积累“乐呵呵”、“喜滋滋”这类ABB式的词语。

2、借助插图,展开想象,初步感受儿童诗的语言美,并有感情地朗读课文,能背诵课文。

3、仿照课文第3小节的语言形式,发挥合理想象,练写诗歌片段,体会人物情感。

4、懂得奉献爱心,主动关心、帮助他人,用心体验“爱”的价值。

教学重点、难点:

1、借助文中插图,展开想象,初步感受儿童诗的语言美;有感情地朗读、背诵。

2、能仿照课文第3小节的语言形式,发挥合理想象,练写诗歌片段,体会人物情感。

课时安排:

第一课时:学习课文中的生字新词,正确、流利地朗读课文。积累“ABB”积累“乐呵呵”、“喜滋滋”这类ABB式的词语。

第二课时:有感情地朗读课文,体味诗中的意境美。仿照课文第3小节的语言形式,发挥合理想象,练写诗歌片段,并能明白帮助别人是一件快乐的事情。

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、小朋友,在我们的身边,有这样的一些人:他们看不到蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河……在无边的黑暗中,他们的生活变得灰暗、寂寞。像这样双目失明的人就叫做“盲人”(出示并认读“盲”)。盲人在生活中常常遇到许许多多的困难。小朋友,你愿意帮助他们吗?好极了,让我们每个人都伸出自己友爱的双手,真诚地对他们说:“请让我

来帮助你,就像帮助我自己;请让我来关心你,就像关心我自己。这世界会变得更美丽!”(背景音乐)

2、有个跟你们一样懂事的小朋友,有一天,他——(板书课题:送给盲婆婆的蝈蝈)。齐读课题,学习生字“婆”。

二、初读课文,整体感知

1、按要求自由读文:读准字音,读顺句子,标上小节序号,有不懂的地方做上记号。

2、出示生字词

1)读准字音,理解意思。

2)积累“乐呵呵”、“喜滋滋”这类ABB式的词语。

3、指名分小节读课文。

三、捉蝈蝈,送婆婆

1、听到小朋友琅琅的读书声,蝈蝈忍不住也想凑个热闹,高兴得唱了起来。你听!(播放叫声)

2、听着蝈蝈的歌声,你的心情怎样?

3、(出示课文第一小节)这一小节里面表示高兴的词语有两个,请你找出来读一读。你还能说出几个像“乐呵呵、喜滋滋”表示高兴的词语吗? 4、齐读第一小节。

四、细心观察,指导写字。(课件出示生字)

1、让学生观察生字的结构,笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

2、小老师讲经验:各类字该怎么写怎么记?怎样写好。

3、重点指导:“绿”写的时候要注意它的写法,注意有半部分的第三笔横要出头,下半部分不要写成“水”。

4、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

五、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字,完成习字册。

3、抄写“ABB”式的词语。

第二课时

一、创设情境,趣味导入

1、小朋友,还认识它吗?(出示蝈蝈的图片)谁来喊喊它的名字?

2、你能把它说得更美吗?(展开词条:的蝈蝈)

3、齐读课题。

二、入情入境,拓展想象

(一)送蝈蝈,代唱歌

1、过渡引导。(课件出示:课文插图1)瞧,送蝈蝈的小男孩乐呵呵地走来了,他正笑眯眯地看着盲婆婆呢,他在对盲婆婆说些什么呢?课件出示:

指名读,指导学生读出这个小男孩送蝈蝈的高兴、热情、急切的心情。

2、表演朗读。老师这儿有一只蝈蝈,哪个热情的小朋友想来送一送呢?

师扮演婆婆相机评价。

3、理解“您”。这里的您指的就是谁呀?——盲婆婆。

你瞧,这个小朋友多有礼貌啊!谁来有礼貌地读一读?

4、想象说话。这个小朋友平时除了给盲婆婆唱歌意外,还会为盲婆婆做些什么呢?

5、感情朗读。看来,小朋友们不仅有礼貌,还都是有爱心的好孩子,我们一起高兴地来跟盲婆婆说一说吧!齐读第二自然段。

(二)蝈蝈唱,婆婆乐

1、过渡引导。(课件出示:课文插图2)蝈蝈欢快地唱起来了,盲婆婆听着听着,脸上露出了笑容,请小朋友们闭上眼睛,一边听老师读,一边想象,在蝈蝈的歌声里,盲婆婆看到了什么,听到了什么,想到了什么呢?课件出示:

师配乐读第三自然段

2、交流感受。

(1)课件出示:“歌声会领您走进田野,看到小溪流淌的清波。”

△歌声里婆婆看到了什么?(看到了小溪流淌的清波)

这是一条怎么样的小溪呀?

△理解“流淌的清波”。是呀,一条清澈见底的小溪在田野间欢快地流淌着,多美呀!

出示词卡“流淌的清波“。指导读好。

△想象说话。歌声把盲婆婆领进田野还会看到什么呢?(还会看到蓝天、白云、稻田、农民伯伯等等。)

△教师小结:蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中,又见到了原野中的一切。她听着,想着,心中充满了欢乐。你能把欢乐的感觉读出来吗?指导读好整句话。

(2)课件出示:“歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐。”

△理解“难忘的欢乐”。蝈蝈的歌声不仅把盲婆婆领进了田野,还把她带回了——童年,想起了——往日难忘的欢乐。猜猜看,盲婆婆会想起童年时哪些快乐的往事呢?

师引导:盲婆婆从小就生活在大自然的怀抱里,是个快乐的乡下孩子(课件出示乡下孩子的图片),她还会做哪些快乐、有趣的事呢?

这些欢乐是多么令人难忘啊!指导读好“难忘的欢乐”

△感情朗读。多么快乐的童年,多么难忘的欢乐呀,指导读好整句话。

3、感情朗读。蝈蝈的歌声让盲婆婆仿佛又看到了这个美丽的世界,想起了许许多多的快乐,让我们一起来分享这份欢乐吧!齐读第三自然段。

4、想象说话。

蝈蝈神奇的歌声一定还会把盲婆婆带向更多更美的地方去,我们也来学着课文中的诗句来说一说吧:

出示:歌声会领您走进草原,看到。

歌声会把您带到树林,

歌声会把您带到小河边,

歌声会

(三)歌未停,情更浓

1、过渡引读。盲婆婆去了那么多美丽的地方,心里可开心了,让我们都来做一只可爱的蝈蝈吧,把更多的欢乐带给婆婆。

课件出示:

男生读,女生读。

2、师跟读:咯咯,咯咯,咯咯……

3、体会省略号的作用。老师为什么要这么读啊?(后面有个省略号,表示蝈蝈的歌声一直没有停过。)

4、师小结:是呀,其实蝈蝈的歌声一直也没有停过,一直回荡在婆婆的的耳边呢!

齐读“咯咯,咯咯,咯咯……”

三、回归整体,升华情感

1、引导想象。这只可爱的蝈蝈给盲婆婆送去了快乐和幸福。如果你就是这个小朋友,你会送盲婆婆什么呢?为什么?

2、教师总结。小朋友,你们都是善良的孩子,你们替盲婆婆担心高兴,还把美好的心愿送给了盲婆婆,我们一起读读这一首诗歌吧!

配乐齐读课文。

六、巩固生字,指导书写

1、认读:邻领童难

3、说说你记住了哪个字?

4、重点指导“邻、领”两个字:仔细观察,这两个字有什么相同和不同的地方?师讲解“领”:“页”在古代表示头的意思,“领”表示脖子的意思。

5、“邻”“领”辨析。

课件出示:()居衣()

()国红()巾

6、教师范写。

七、作业超市,自主选择

1、小书法家:认真抄写生字。

2、小作家:你能用“歌声会……”说两句小诗吗?想一想,你一定能说的很好。

3、小天使:开展“我学会了关心”活动,为周围的人做一件好事。板书:

领看清波

送给盲婆婆的蝈蝈替我唱歌

带想欢乐