统计表初步优质课教学设计

统计表初步

教学内容:P39~P40

教学目标:

知识与技能:

1、初步学习收集数据,初步会用划“正”字等方法进行记录,经历分类计数的过程。

2、初步学会整理数据并填写统计表。

过程与方法:

通过学生实际操作,经历分类计数的过程,初步会用划“正”字的方法进行记录。情感态度与价值观:

初步渗透统计思想和方法,提高学生解决实际问题的能力。

教学重点:

会用划“正”字等方法进行记录,整理数据并填写统计表。

教学准备:

异质分组、课堂任务表、ppt课件

教学过程:

一、情景引入:

1、秋天是丰收的季节。上市的水果也特别多,你喜欢什么水果?

2、梨、苹果、葡萄、橘子是秋天最常见的水果。在这四种水果中你最喜欢什么水果呢?每人只能说一种。小组内互相说一说填表交流。

3、在人数比较少的时候,我们互相问一问,就可以知道结果。那么如果想知道我们班级每人最喜欢什么水果,该怎么记录喜欢某种水果的人数呢?你们有什么办法介绍?(可以进行调查、一个个问,问一个记一个、可以举手再记录下来等) 4、这就是我们今天这节课要学习的一个内容。(板书:统计)

二、收集、整理资料:

我们先来看看书上向大家介绍了什么方法来记录喜欢某种水果的人数。

1、自学P39,小组讨论下面三个问题。

(1)书上介绍了怎样记录喜欢某种水果的人数?怎样记录?

用“正”字记录或用竖杠和横杠记录。哪种数据增加1,就在哪种数据名称下面加一划。

(2)两种方法有什么相同的地方?你知道用这种方法记录有什么好处吗?

都是五划一计;简便易算,便于统计。

(3)你在学习生活中看到过这种方法吗?

投票选举等。

2、大家都看懂了吗?在人数比较多的情况下,用“正”字记录是我们最常用的统计方法。那么我们也来试试,用划“正”字的方法记录我们班级喜欢某种水果的人数。

因为刚才每个小组已经对自己组内情况做了统计,所以我们现在可以把小组的情况进行汇总。(板演)第一组(生报,教师演示)第二组(教师报,生统计)其余组(生报,生统计)

3、看来大家统计得不错哦,那怎样才能一眼就看出喜欢各种水果的人数呢? (1)有几人喜欢苹果就填在苹果一栏。我们一起来把刚才的统计结果整理成统计表。(小组内完成)

把统计数据填写在一定的表内,用来反映班级同学最喜欢的水果的情况,像这样的表格我们称之为统计表。(板书:表初步)

(2)观察一下,统计表包括哪两部分?

包括统计的种类和数据。

(3)那么是不是所有同学都记录在内了,有没有遗漏或重复的?

当每个人都只选择一种水果的时候,我们可以用这个方法来初步检验,喜欢各种水果的人数总和应该是全班的人数。我们一起来算一算。

(4)回答问题:我们班级喜欢哪种水果的人最多?哪种最少?相差多少人?

小结:统计表可以非常清晰的把数据告诉大家,简单明了。

4、我们每个人都来试一试,把统计结果整理成统计表。完成练习:P40/练一练核对。

学习了简单的统计方法和统计表以后你有什么想法和大家交流?

三、操作实践:

接下来就要考验每个小组的默契了。小组合作来完成任务。某班要开一个化

妆舞会。为了保证每个人都有饮料,需要你来帮忙统计一下这四种饮料分别需要多少。

统计:某班化妆舞会需要的饮料情况。(牛奶、可乐、果汁、矿泉水四种饮料)

电脑出示注意事项:

1.活动之前,小组同学先商量一下如何分工。

2.然后仔细听,做好记录。

3.最后将统计的结果进行整理,填入统计表中。

汇报。你知道有多少人参加了化妆舞会吗?

(可乐10人,矿泉水3人,牛奶5人,果汁6人,共24人)

看来大部人同学都喜欢可乐,不喜欢矿泉水,你们是不是这样?不过老师要提醒大家少喝可乐这类饮料哦,过度饮用会影响我们的健康。其实统计的数据不仅仅是为了制成统计表,更重要的是还有分析功能,能帮助我们在学习和生活中发现问题解决问题。

四、拓展深化:

第一层:P39/练一练,调查一下你们班级同学最喜欢下面某种运动的人数。

第二层:挑选一个你感兴趣的内容,设计表格,进行调查,并记录下来。

第三层:挑选一个你感兴趣的内容,上网搜索资料,设计统计表,记录下来。

板书:

统计表初步

梨苹果葡萄橘子

(划正字)

人数(人)