16 云房子名师教学实录

《云房子》第二课时教学设计

课时目标

1.理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,体会小鸟的快乐心情,

激发学生热爱大自然的感情。

2.指导学生进行说话练习。

3.指导学生有感情地朗读课文

4.陶冶学生情趣,培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点。

1.能在正确、流利朗读课文的基础上,通过想象画面、入情入境感受云的美和小鸟的快乐,并能用“有的像……有的像……”想象说话。

2.运用已有的知识经验,认识“房、及、造、样”四个生字,学会规范书写。

教学难点。

1.引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。

2.陶冶学生情趣,培养爱观察、爱想象的良好习惯。具准备多媒体课件

教学过程

一.复习导入,积累词汇孩子们昨天我们初步学习课文和生字,现在我要检查一下你们的字词掌握的怎么样了。(课件出示)

jízhuàng xiēchǎng

来不及一幢一些一场雨

chǎng fáng héng jīzhāhūrán

厂房横着叽叽喳喳忽然

kèshuǎxǐjìng

作客玩耍洗过干净

shèng mī wāng

只剩下笑眯眯水汪汪

1.逐行指读,开火车读,齐读。(注意评价)

2.去掉拼音还有信心读准吗?谁来试一试?

(课件出示)

来不及一幢一些一场雨

厂房横着叽叽喳喳忽然

作客玩耍洗过干净

只剩下笑眯眯水汪汪

二.品课文,感受美。

1.云房子是从哪来的呀?(课件出示)

“刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。”

指名读,思考:你明白了什么?

2.创设情境,师描述:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,多美呀!这时候,谁飞来了?(出示动态小鸟)这么多小鸟,这下天空课

热闹了!你听,它们在说什么呢?

(课件出示)“哇,这么多白云!我们来造云房子。”

指导学生带着开心、兴奋的心情朗读。

3.小鸟们可开心啦,不一会儿,云房子造好啦。

4.出示自主学习要求。

(1)自读课文第二自然段,画出描写云房子的句子。

(2)这么多云房子,你最喜欢哪一种?找出相关的句子读一读,如果能说出喜欢的理由就更好!

——瞧!(课件出示)

“不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼,有成片的厂房,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”

5.学生交流:小鸟们造出了哪些云房子呢?相机板书:(板书:大冬瓜、花儿、大楼、厂房......)(指导学生把话说完整:小鸟们造出了像——那样的云房子。)

6.感情朗读,体会云房子的美:小鸟们,你最喜欢哪幢云房子,把你最喜欢的句子多读几遍,边读边想象你喜欢的云房子的样子,你会读得更好。读完想想这座云房子有什么地方吸引你的。

7.采访:这只小鸟,你最喜欢哪幢云房子?说说理由。

预设1:“有的像花儿那样美美地开着”(课件出示)

比较句式:

a.有的像花儿那样美美地开着。

b.有的像花儿那样。

(1)比较朗读:你喜欢哪句句子,为什么?(学生一般都说喜欢第一句,因为“美美地开着”感觉很美。)

(2) 从朗读中体会语言文字的美:你能美美地读好这句话吗?指名读,女生齐读。

预设2:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(课件出示) (1)说理由:你为什么喜欢这样的云房子?(大冬瓜胖乎乎的,很可爱)

(2)展示图片:瞧,圆滚滚的大冬瓜,都站不起来了呢。

(3)感情朗读:谁喜欢它?指名读。喜欢这句的小朋友一起读。

预设3:“有很高的大楼”(课件出示)

(1)展示图片,感受云房子的形态美:谁来比划一下,这楼房有多高?

(2)动作演读:谁喜欢这样高大的云房子?指名读。楼房不仅高,而且大呢!男生齐读。

预设4:“有成片的厂房”(课件出示)

(1)认识“厂房”:知道厂房派什么用吗?

(2)指导朗读:谁想看看这厂房吗?赛读,小组读。这厂房越来越宽,越来越大了。全班齐读句子,读出厂房的“宽”和“大”。预设5:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”(课

件出示)

(1)原来这座云房子这么小!小得——引读:(只可以住进一只小麻雀)。

(2)小巧玲珑,真有趣。谁喜欢它?赛读:稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进呢!多可爱呀!分小组读。

8.范读:这些云房子真漂亮,老师都想来读了呢!轻轻闭上眼,现在你就是一只快乐的小鸟啦!

轻轻睁开你的眼睛,瞧!我们的云房子真淘气,一个个排好了队伍来拉!

(提醒学生朗读的时候注意体现句式工整的特点):

(课件出示)

有的像大冬瓜那样傻傻地横着,

有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼,

有成片的厂房,

也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

9.指导背诵:真美呀,云房子飘到你们的心里去了。咦?云房子又不见了,谁愿意把它重新搭建起来?

(课件出示)

不一会儿,云房子造好了:有的像()那样()横着,有的像()那样()开着。有很高的(),有成片的(),也有()小的,小得()住进

一只小麻雀。

自己试着背一背。每小句指名一个学生背,指名完整背,集体背诵。

三.动脑筋,创造美。

还有些云房子在小朋友的脑海里呢,它们又长什么样呢?相信你们能用自己的语言搭建更美的云房子。

1.(课件出示)小组合作学习:小朋友,你想造云房子吗?说一说你想造哪种云房子呢?它是个什么样子?

(1)讨论时鼓励学生多种形式表达自己的云房子。

(2)大家造的云房子真多,能用上这样的句式说一说吗?

我们的云房子真美呀!有的像----------,有的像-----------,还有的像-----------。

2.小结:你们真是太聪明了,居然造出了这么多各种形状的云房子,让这么多这么美的云房子飘散到教室。此时,我不由得想送云房子一个词:千姿百态(板书,齐读词语:千姿百态!)我们还可以这么说:各式各样、各种各样、千变万化。(课件出示。

四.“用云房子”,体会快乐。

1. 云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!

2.谁来读一读第三、四自然段?

(课件出示)

小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢

云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。

(读好“开心极了”)(表扬:老师看到了,你脸上都露出了开心的笑容,真的很开心!),谁再当一回小鸟,加上动作,把快乐的感觉读出来呢?(生读)我们一起来读。

3.小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢!他们在说些什么呢?请你给大家说一说,小鸟们会说什么呢?

1.同桌互相。.

2.指名说。

五.“找云房子”,感受变化。

1.忽然,呼啦啦吹来一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(课件出示)

咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦? (课件出示)

2. “云房子不见了。云房子哪儿去啦?”谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)小朋友们,你们觉得奇怪吗?大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊讶、很奇怪?(生齐读)师:那小朋友来说一说,云房子都到哪儿去了呀?

3.师点拨:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。

(课件出示)

“没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。”

天空是蓝湛湛的,很干净、明净,这就叫作水汪汪。还可以用水汪汪来形容什么?(眼睛)这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好像一片水汪汪的海面,美吗?美美地读读这一段。

4.云散开后,太阳公公露出笑脸,蓝天也显得更加纯净,更加明丽了,老师被这美景陶醉了,想送大家一首诗。

(课件出示)

给一片纯净的蓝天

是谁把你

洗得那样明净?

多像弟弟脸上

水汪汪的眼睛。

是谁替你

打扮得如此美丽?

为你宽广的胸膛,

披上了蓝蓝的纱衣。

我把小鸟悄悄放飞,

让它们唱出甜甜的歌曲;

我让白云慢慢飘游,

就像花儿开在你的发际。

啊,蓝天,

你像童话一样纯净。

我在你的目光里,

让梦儿——

向你轻轻飞去。

5.红红的太阳,蓝蓝的天空,景色多美啊!那让我们一起来快乐地读最后一小节吧。

六.课外延伸发展想象

1.蓝天白云,多美的景色啊!可是你看——(课件出示)(课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟。)你是一只快乐的小鸟,看到这样的情景,你想对人们说些什么呢?

生1:救救我吧,你们这样做会害死我的。

生2:有一句话说得好,害人最终害己。你们这样无限制地破坏环境,最终还是害了你们自己啊!

生3:其实,不仅天空,土壤、流水都被你们破坏得不象样了,我们都喝不到干净的水了。

2. 是的,我们现在的环境已经破坏得很严重。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友,我们怎样才能让蓝天更蓝,白云更白,请大家课后通过各种途径想一些有效的办法,为美化家园献上自己的一份力!

七.布置作业

孩子们,为了让我们的天空更蓝,让我们呼吸的空气更新

鲜,你能设计一条保护环境的宣传语吗?

板书设计

16.云房子

大冬瓜

花儿

大楼

千姿百态厂房

......