3 烟台的海教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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3 烟台的海教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：3 烟台的海教学设计及教案分析

正文

3、烟台的海

第一课时

教学内容:

3、烟台的海

教学目标:

1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2 掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

教学重点:

掌握课文的主要内容。

教学难点:

理解课文内容。

教具准备:

PPT课件

教学过程:

一、创设情境,导入学习课题:

1、同学们,你们看见过大海吗?(板书:海)

(出示句式)练习说话

我看见(欣赏,游览)过()的海,它()。

2(出示中国地图)这是一幅地图,太平洋在我国的东南面,我国大部分的沿海城市,都是东面或南面临海。看,这是我们上海,也是东面临海。

3老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。(板书:烟台的海)说说烟台哪面临海?

4出示课题。(齐读课题。)

过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么

呢?

二、交流预习情况,提炼学习提纲

(一)、语文学习小组长检查并汇报小组内预习情况。

(二)、语文学习小组长组织组内成员质疑问难,谈学习体会并提炼出学习提纲:

1、理清课文脉络:学生自由读课文,思考:这里的海有什么独特的景观?作者向我们介绍些什么呢?说说全文共写了几个方面的内容?按怎样的结构形式来介绍?

2、课文里哪些语句具体描写了烟台的海四季的特点?请分别找出来,朗读体会烟台海的特点。

3、为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?

4、勾画并摘抄文中的好词佳句,并能说说喜欢的理由。

三、学生交流、讨论,教师点拨答疑:

(一)感知课文

1 看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受。

2 是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文,要求读正确。

3 指名读课文,评议纠正

4 默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?

5 分清段落层次。

6、在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢?

出示句子,指导有感情读。(对海的热爱:热爱,热情)

7、我们再到文中找一找句子,那句话概括了烟台的海四季的特点?

(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:充实忙碌) (二)领悟课文意境:

重点学习第二节。

冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏课文的第二小节。

1、出示学习要求:

1)自由读第二小节;

2)用直线划出描写海的句子;

3)圈出你要突出大海特点的词语。

2、冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读,并能重点突出你刚才圈出的词语。出示句子:

3、说说你为什么这样读?(理由围绕“壮观、有气势、力量大”)指导朗读。

比如说,“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来,还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。)

4、请大家看屏幕,体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗

读。

5、此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)

6、壮观的景象指什么?壮丽的风景线说的是什么?

7、小结读:烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海,而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人,用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。

8、刚才,我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重,人是多么豪情。你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听

9、小结学习方法:<1>自由读段,圈圈画画;〈2〉欣赏读句,体会海的美,人的活动特点。

资料摘要

3 烟台的海教学设计及教案分析

3 烟台的海教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 烟台的海教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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