两位数乘两位数的估算ppt配套教案和课堂实录

教学内容教科书第30—31页

课型新授课课时1课时授课时间

教学目标:

1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数的位置的方法验算乘法。

2、在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

教学重点:学会两位数乘两位数的笔算乘法

教学难点:理解算理,正确列竖式

教学资源:教学挂图、教学课件

教学过程:

一、创设情境

1、谈话导入:在生活中有许多事情需要我们用数学方法去思考、解决,例如这小小的“喝奶”问题也不例外。

2、出示例题情境图

3、提出问题:从图中你知道了哪些信息?根据这些信息你们能提出哪些数学问题呢?(学生自由发言)

简单的问题要求口头列式回答。

出示问题:订一份牛奶一年要花多少钱?

列出算式:28×12= ()

4、估算。

谁能估算一下订一份牛奶一年大约需要多少钱?(300多元)

你是怎样估算的?

28×10=280,28×12要比280多,可能是300多。

或30×12=360,28×12要比360少,可能是300多。

二、活动探究

1、明确问题:怎样才能知道订牛奶到底要交多少钱呢?(算一算)

2、尝试解决:学生独立思考,教师适时指导有困难的学生。

3、小组交流:同学们所用的方法完全不一样,请大家在小组里交流自己的算法。

4、整理汇报:各小组汇报,其他小组补充。

教师有选择地板书学生的计算方法:

(1)28+28+28+……+28=336 (连加)

(2)先算半年要多少钱,再算一年要多少钱?

28×6=168,168×2=336 (连乘)

(3)先算10个月和2个月各多少钱,再合起来。

28×10=280,28×2=56,280+56=336 (乘加)

5、用竖式计算。遇到了困难。

提问:接下去该怎么办?谁能接着完成?都来试一试。

教师巡视,了解学生的计算情况,并选择有代表性的几种算法,请学生板书。可能会出现:方法1:方法2:方法3:

学生讨论:说说每一步算的是什么?讲解简便竖式。

6、完成“试一试”,指名学生板演。

三、巩固应用

1、做“想想做做”第1题:学生独立完成,教师巡视,学生相互检查、纠正错误。

2、做“想想做做”第2题:学生独立完成,并用验算的方法自查。

3、做“想想做做”第3题:学生独立思考,找出错误原因,再算出正确答案。

4、做“想想做做”第5题

①理解题意②小组提问③交流问题④独立做题,共同订正。

四、质疑反思:1、提问:这节课你有什么收获?你最大的遗憾是什么?

2、作业:“想想做做”第4题

板书设计:两位数乘两位数的笔算

例题情境图28×12=336(瓶)