15 埃及的金字塔ppt配套教案板书设计

15 埃及的金字塔

第二课时

教学目标:

1.品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

2.了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧。

设计理念:

分小组合作探究专题,师点拨指导

教学过程:

一.检查导入,激发兴趣

1.同学们,上节课我们一起初读了课文,走近埃及,远远地瞻仰了金字塔。(出示金字塔的图片)

2.让学生能用上一、两个词语描绘你印象中的金字塔吗?(出示:这是一座的金字塔)(预设:相机板书:外观宏伟、结构精巧)

3.现在这一座座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。(出示句子引读)

生读:它们是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。(板书:智慧的结晶建造)

4.有个小学生很幸运有年暑假跟着爸爸来到埃及,亲眼见到了这些金字塔,游玩结束后,他按捺不住心中激动的心情写了一篇《游金字塔》的作文。王老师从里面截取了了一个小节,课前请你们读过了,觉得他写得怎么样?……我面前就是开罗西罗的吉萨高地,可以看到这里有许多座金字塔,它们建于好多好多年前,是古埃及法老,也就是国王,和王后的陵墓。之所以起名叫金字塔,是因为它们的形状极像一个“金”字,所以,叫它“金字塔”。它们都是用巨大的石块筑成的,十分坚固。我想,古埃及人真是太聪明了。……

学生交流读后感。

通过这节课的学习你们能帮这位小朋友修改好作文吗??

二、组队探究,自我感悟

1.下面请同学们以小组为单位,在组长的带领下,自主学习。

(1)独立研读课文,抓重点词句品味,思考作者是如何写好金字塔的?并作批注;

(2)组长分工汇报内容。

2.学生讨论,探究合作,教师巡视,参与讨论。

三、汇报探究,深刻感悟

(一)金字塔的宏伟

1、以胡夫金字塔为宏伟的典型介绍埃及金字塔的方法就叫举例子。不然大大小小的金字塔那么多,不可能一一罗列。

2、:这座金字塔高难度146米多,相当于40层高的摩天大厦。(出示课件)从“146米多”列数字,感受到它的高“40层高”“摩天大厦”作比较我感受到金字塔特别的高大雄伟。

是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,有了一种触手可及的感觉,

像这样的方法就叫列数字,作比较,让我们再读这句话,感受这样写的妙处。(齐读)

3绕金字塔一周……需要60万个车皮。(出示课件)生1:我从“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”感受到金字塔的大。

生2:我从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的多,从侧面体现了金字塔的宏伟。

师:像这样的写法就是列数字。

生3:地球的一周是40075千米,建造金字塔的石料可以绕地球一周,可以看出石头特别多,也可以看出金字塔的宏伟。

生4:我刚才算了一下,一座金字塔需要的石块是575万吨,用一列30节车厢的火车来运这些石块需要运2万趟,实在太惊人了。

师:感谢你们精辟的分析,精彩的汇报。这组组数字令我们惊叹,能把你的惊叹读出来吗?

(3)为了建造金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。

生1:通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多,时间长,工程的浩大,金字塔是奴隶们血汗的结晶。根据相关资料记载,那时候修建金字塔三个月换一批人,一年就要有40万人参加劳动,30年就会有1200万人参加劳动,工程浩大之中感受金字塔的宏伟。

生2:我从“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣,古埃及劳动人民劳动的艰辛。太阳晒得大地直冒烟的时候。金字塔是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的是古埃及人民血泪的结晶。让我们满怀深情地读这句话。(齐读)

(二)金字塔的精巧

(1)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了……插不进去。

(出示句子,指出这是形象化描写)

(三)金字塔的建造

1、“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”是个过渡句。

它有机地总结上文,引出下文,使文章更连贯了。让我们一起朗读这个过渡句,体会它的作用。

2、学生出示自己课前预习时画的简图“勤劳而聪明……一条石路”是写他们抓们运石头的,表现他们很聪明。

师:是啊,闪耀着智慧的光芒。老师这里有一幅图片,一起感受一下。(出示课件)出示拓展练习:怎样把巨大的石块垒起来呢

据说人们先_____________,然后_____________,然后______。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。最后_ ____,让金字塔显露出来。

生填充,齐读体会建造过程。

师:古埃及人民就只用这一种方法建造金字塔的吗?

生:不是。师:从文中哪里可以看出来?

生6:许多、据说。

生:“据说”说明这只是后人根据当时可能拥有的工具而推测、想象出来的方法,可能还有别的方法。

师:大家看,这是螺旋型的建造金字塔的示意图。(出示课件)

四、拓展延伸,深化探究

师:古埃及人民想出各种方法修建金字塔,他们有起重机吗?生:没有。

师:他们有运载机吗?

生:没有。

师:是呀,他们什么也没有,他们用无数的肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来,堆砌起金字塔。这是现代文明也难以企及的程度,可他们实现了。一座座宏伟精巧的金字塔矗立在金黄色的沙漠之中。他们巍然屹立,傲对碧空,站在这举世闻名的金字塔面前,你想说什么?

生自由说。

师:他们不愧是埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶,让我们满怀深情地一起朗读课文的最后一个自然段。生齐读。

师:通过本次的小组学习,下了课你们能帮助这个小朋友修改好他的《游埃及的金字塔》吗?

列举世界有名的古建筑,让学生明白这些建筑不仅属于本国,还属于全人类。

作业:语文补充习题

五、总结课文,升华情感

本节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧,了解了金字塔的建造过程,感受了古埃及人民伟大的智慧。老师相信宏伟而精巧的埃及金字塔,勤劳而聪明的古埃及人民一定会引领同学们坚定不移地朝着自己的理想迈进!