1千米有多长优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1、知识与技能:知道1干米=1000米,会用干米和米进行简单单位换算;在观察和实践中,发展空间想象能力。2、过程与方法:通过“手拉手",“想一想",“走一走”等活动体验1千米有多长;初步建立千米的空间表象。3、情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,进一步认识数学的价值。教学重点通过拉一

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-25 08:15:00

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学校：灞桥区东城第一小学黄邓分校

1千米有多长优秀教学实录

未知

2018-05-25 08:15:00

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关键词：1千米有多长优秀教学实录

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教学目标

1、知识与技能:知道1干米=1000米,会用干米和米进行简单单位换算;在观察和实践中,发展空间想象能力。

2、过程与方法:通过“手拉手",“想一想",“走一走”等活动体验1千米有多长;初步建立千米的空间表象。

3、情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,进一步认识数学的价值。教学重点

通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,亲身体验10米、100米、1千米有多长。

教学难点

通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。

教具、学具准备:

多媒体课件,卷尺等。

教学过程

(一)复习导入

1、师:同学们,我们已经认识了那些长度单位,它们分别是什么?

生:米、分米、厘米、毫米

2、请同学们用手势比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米的大小。

3、当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较

长的长度时一般用什么单位呢?这节课我们就起来认识“1千米有多长"(并板书课题)。

(二)探索新知

1、认识10米的长度。

(1)组织10个同学伸直胳膊手拉手站成一排,再进行测量记录数据,最后在全班汇报。(注意先把第一个学生的中指尖作为起点,然后把卷尺拉直,量出10米。量完后,还要引导学生再看看10米在这个队伍中是从哪里开始到哪里结束的一段长度,加深对10米的整体感受。)

(2)先合作在地面量出10米长的一段距离,标上起点和终点,再用自然均匀的步伐走一走,看看可以走多少步。

2、感知100米有多长。

(1)请想一想全班同学手拉手站成一排,够不够100米?(不够)为什么?(因为一位小朋友伸开手臂约是1米,100米就需要约100名小朋友手拉手。)同学们太棒了! (2)走一走,100米大约要走多少步。走完后示意老师,帮助你记录所需要的时间。

(3)站在起点感受一下100米的跑道有多长

3、估计1000米的长度。

(1)我们已经感知了100米的长度,想一想:10个100米是多少米?

(2)1000米也可以说是1干米。板书:1000米=1千米

(3)回顾刚才的活动,说一说,1千米大约有多长?

10个100米就是1000米。100个10米是1千米。

学校操场跑道一圈是200米,5圈是1000米。

4、探究解疑:1千米=1000米

(1)通过刚才的活动,我们知道了1000米有多长。其实1千米=1000米,千米就是我们今天要学习的长度单位。千米可以用字母km表示,1千米=1000米。读一读幻灯片上的内容,说说你都知道了哪些有关千米的知识?

(2)生活中哪些地方可以见到“千米"?课件展示并介绍。(公路边的里程碑、摩托车的速度表、限速标志、指路标志等)

5、小结

通常表示较远的距离时,用“千米(km)”作单位。比如∶两地之间的距离,交通工具的时速与行驶路程等。

(三)巩固练习

1、在()里填上适当的单位。

大树高约10()火车每时行120()马拉松长跑比赛全长约42()飞机每时飞行800()桥长约400()一张床长2()

2、填一填

4千米=()米 2000米=()干米

9分米=()厘米 500厘米=()米

(四)课堂小结

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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